18个月
1、目的要求： 2、教学内容： 3、教学方式： 课程名称 课 题 授课学时 （ 分钟）学时 教学1 目的 2 3 1 （ 分钟） 教 学 3 （ 分钟） 4 （ 分钟） 2 （ 分钟） 过 ⑴ 程 ⑶ ⑵ 1
⑷ ⑸ 重点难点思考题 3 思考题： 参考 文献
1 重点：⑴、⑵、⑶ 2 难点： 一般掌握部分：
17个月底时生理指标正常均值：体重：10.47～11.06千克；身高：80.04～81.9厘米；头围：46.34～47.44厘米；胸围：46.56～47.6厘米；前囟：0～0.5厘米*0.5厘米。出牙：8～16颗，其中门牙8颗，前臼4颗，尖牙4颗。
18个月宝宝的标准发育：
1、更加好动。走路更稳，有时还想跑，尤其是在户外； 2、在家里也经常是爬上爬下。 3、喜欢学着大人的样子踢皮球； 4、随着音乐晃动身体跳舞；
2
5、还喜欢所有可以按动的开关或按钮，不停地打开关上。 6、在大小便之前已经能够知道叫人，仍然需要督促。
7、记忆力和想象力也有所发展。一件玩具找不到了，宝宝会努力寻找，甚至会换一个地方再找。
这个阶段再用婴儿的语言对待宝宝，就不那么恰当了，所以妈妈要尽量避免用婴儿的语言与宝宝讲话，以促进宝宝语言能力的提高。闲暇时让宝宝认识家中的生活用品，并说出各自用途，并不麻烦，也是一种有效方，同时又能培养宝宝的观察力。
这时宝宝能背数到10个数左右了，通过数字图卡游戏可开始学习认1～2个数字。
目前大多数家庭只有一个宝宝，全家人都自然而然地会以宝宝为中心，尽力照顾他的生活起居，使宝宝不懂得关心别人，不懂与人分享，非常自我。在这里要向妈妈们强调，教会宝宝关心他人，学会分享很重要，能使他更好地适应社会，享受生活快乐。
16~18个月
一、智能特征：走得很稳，能蹲下捡东西，接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢球，扶
栏上几步，
开始学会跑。会抛球。能模仿画出线条，可将小物放入小瓶并从小瓶取从。会翻书看书。
会说许多能听懂的单音或词。能执行简单的命令。说出自己的名字、某些要求和一些实物。认识常见的实物和图片。认识五官。会脱去简单的衣物，白天不尿裤子，喜欢和小伙伴玩。在镜中真正认识自己的存在。开始产生对黑暗和动物的恐惧感。
二、运动：扶栏上下楼梯。原来是婴儿拉着家长的手迈上楼梯，现在可以鼓励他自己扶着栏杆迈
上楼梯。开始时要注意保护，先从2～3阶楼梯开始联系，家长可在上边要玩具或食物逗引，并给婴儿鼓励，使婴儿逐渐增加力量，自己扶着栏杆迈上多阶楼梯。待能较稳定地扶栏上楼梯后，可教婴儿学习下楼梯，开始扶着婴儿练习，使他（她）掌握深浅，以后教他练习自己扶着栏杆迈下楼梯。下楼梯一般不好掌握，且较危险，家长要慎重教练习。
3
行走自如。此时期婴儿的活动场所主要是地上了，可与婴儿在地上玩多种游戏。此阶段球是婴儿最好的玩具，可与婴儿互相扔球、接球、滚球、踢球等，这样可锻炼婴儿在独立行走中学会自如地做各种动作。还可以让婴儿行走更加熟练、稳定。
三、认知：生活模仿游戏。婴儿渐渐长大些了，玩的花样也多了起来，这时家长可与婴儿玩一些
生活模仿游戏，如“让娃娃睡觉了”，“我们来做饭”等等。在玩的时候，家长要边玩边讲，教小儿学会理解事物之间的关系，并教会他（她）和大人合作玩，玩完后和大人一起把玩具收拾好，这样即锻炼了婴儿的动手能力，又培养了婴儿的社会适应能力，并从小养成良好的习惯。
看书、翻书。书是我们生活中的好老师，在重视人才培养的今天，有很多书可供孩子们来学习，从小就可养成婴儿看书的好习惯。要多给婴儿看图画书，用婴儿能理解的语言将一些简单的道理，此时他（她）不一定都能听懂，但可以培养他注意听，并反复想他提问，加强婴儿的记忆力。看书让婴儿学会自己翻书，教他灵巧的、一页一页地翻书，让他（她）找自己喜欢看的图画。
四、语言：懂语言命令。此年龄婴儿已能听懂许多语言了，这时家长要有意识地多要
语言的指示调动他的活动。如让宝宝“把杯子拿来”、“给爸爸拿拖鞋”、“我们到外面去”等等，使婴儿建立这种按指示做事的概念。同时也要注意一些否定性语言的学习和使用，要让小儿真正懂得“有－没、要－不要、是－不是”等概念，并学会以语言正确的表达。 接背儿歌。为了促进婴儿言语的发育，可以经常给婴儿念一些儿歌，儿歌里既有一些可供婴儿理解
的句子，又可以压韵的形式教婴儿学习发音，特别是有些儿歌配有一些图画，更可引起婴儿的兴趣。在多次念某一首儿歌后，婴儿会留下很深的记忆，此时他（她）虽然还不能背出完整的儿歌，但他（她）会和上你的音念，这时家长可有意识地不念完整，启发婴儿接着背，如大马路，宽又……警察叔叔站……等。这既是教婴儿学习了语言，又锻炼和检验了婴儿的记忆力能力。
五、生活与交往（情绪与社会能力）：
戴帽、脱袜。婴儿又长大了一些，他（她）开始学会自我服务了，可先锻炼他（她）自己戴帽子，开始可能戴不好，家长可让他在镜子里看自己服务的效果，逐渐叫他戴正帽子。上床时教他自己拖袜子，也可把鞋子、带解开后教他（她）自己头鞋。从小他（她）这种自我服务的愿望是很强的，因为这是他（她）学习本领的过程，注意一定不要挫伤他的积极性，养成懒惰的坏毛病。
生活规律。过了婴儿阶段，小儿的饮食和睡眠均较前有很大改变，他（她）可以吃一些加工细致的普通食物，每日睡眠时间和次数也明显减少。这时可按小儿的生活节奏安排好他（她）一天的作息时间，培养小儿晨起高兴洗脸；按时吃饭、睡觉；睡前洗脚、洗脸等好习惯，使小儿生活形成规律，既有有益于身体健康，又益于将来适应社会。
婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
（15-18个月婴儿）
4
独立行走自如，会爬台阶，继而一手扶着能上下台阶；会滑滑滑梯，能搭数块方木，会脱鞋、打开盒子，会说简单的词，生理、心理发育的主要标志 如再见、给我、不要、谢谢等和自己名字，会说出想要的东西，认识简单图片，能记住不在眼前的东西，注意力容易分散。 能参加扔球、滚球等游戏，会说出自己名字及亲近人的称呼、 教养目标 执行简单要求。能看简单图并说出图片上人物或动物的名（应达到的一般水平） 称，在大人协助下会洗手、洗脸。认识自己的用具、衣服，能与小伙伴玩一会。 培养婴儿在固定时间坐便盆，吃饭前告诉婴儿先洗手再吃饭。 生活照料 动作技能 大人牵着婴儿的手上下台阶，用各种球游戏活动，练习滚扔的动作。 教 养 内 容 与 要 求 认知能力 语言发展 会说一些简单的词，如再见、给我、不要等，会说出自己的名字，对不会说的词句有时会用表情来代替，认识自己的床和衣服。通过日常生活所接触到的事物，引导婴儿将语言与实物或动作联系起来，利用玩具、图片及游戏等方式发展语言。 搜集动物图片若干张，一张张教给婴儿认识。要抓住各图中动物外形的主要特征，教给婴儿认识，如：大象的鼻子长、老虎头大等，训练婴儿能说出五种以上的小动物。 能自己脱下衣裤（能解开扣子），能学着洗擦手、脸；与小朋友玩，喜欢争抢玩具玩，护着自己的玩具，当婴儿心爱的社会行为及人格培养 玩具被别的小朋友拿去时，婴儿会自己夺回来。此时家长不要责备，应当允许婴儿有机会保护自己的权利，但是也要抓住机会慢慢引导婴儿把玩具给小朋友玩，千万不要强迫。从小养成婴儿能团结友爱，又有竞争意识。
婴儿大运动发展顺序及年龄 大运动发展项目 不扶东西可自己蹲下
开始年龄 12 常模年龄 15 发展较晚年龄 18 5
独自走路 12 15 16 独自走路 14 17.33 19 扶栏上楼一阶一阶 13 17.5 19 会抱着玩具走 13 18.2 26 会踢球无方向 13 18.8 22 跑几步不稳 14 19.3 20 不扶栏上台阶1~2级 16 19.5 20 会自己上下床 11 20.5 22 踢球较准 16 21.5 23 跑5~6米 16 21.5 23 有意识跳但脚不离地 16 24 28
婴儿精细动作发展顺序及年龄 精细动作项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 小丸放入瓶中 9 13.5 15 翻书5~6页 11 15.5 16 用手掌握笔乱画 11 16.8 19 有握笔姿势但不准确 16 18.8 22 翻书一次2—3页 16 19 22 用玻璃丝穿扣洞，但不会玩 16 21.5 24 会折纸2—3折 16 22.8 24 手握笔正确 16 23.6 24
婴儿语言发展顺序及年龄 语言发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 除爸妈外，会叫其他亲人二人 8 14.6 18 除亲人称呼外，还会1-2个字 9 14.9 16 会说“我不要” 12 15.9 18 知亲近人名字二人 11 16 18 知同伴名字二人 11 16 18 执行简单给予的命令 12 16 18 指出身体3-4部分 11 16.5 19 会用叠字三个 11 16.9 21 会说一个词的句子 12 18.9 20 开始辨别声音 12 19.1 21 会讲十个词 13 19.1 21 懂得上面下面 14 19.1 21 能叫自己名字 15 19.9 23 懂得三个提问 18 21.1 25 会回答“这是什么” 18 22.6 25 说3—5个词的句子 18 22.5 26 会说父母名字 18 23.5 29 会用词回答”**到哪去了？” 19 24.1 26
6
会用词回答“谁来了？” 19 24.6 28 会说出常用东西名称4件 18 25.1 28 会说3-4句儿歌 18 25.5 28 会用代名词“我” 18 25.1 27 会用代名词“他” 18 26.1 28 会用代名词“你” 18 26.4 28
婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄 发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 穿衣知道配合 11 14 18.9 会与成人玩球 11 15.5 18 主动把玩具给人（放手） 11 15.5 19 会按成人表情行事 11 16 18 对想要的东西会手指或发音 12 15 19 用手绢擦鼻涕 12 16.5 18 会模仿抹桌子扫地 12 16.9 20 白天知道小便或说蹲盆 13 17.5 20 吃完东西会托出空盘 13 19.5 22 会用勺吃东西不大撒 17 20 22 开始表示个人需要 17 20 22 对成人演示下会再见等 17 21.5 24 开始有得意、撒娇情绪 19 23.5 26 自己会脱帽子 19 24 27 开始知道热爱他人（除妈妈外） 19 24.5 27 开始懂得好行为、坏行为 19 25.1 27 主动和成人打招呼 19 27.5 31 会穿上衣 19 28 30
婴儿认知能力发展顺序及年龄 适应能力项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 会搭两块积木 11 14.9 19 自发乱画 12 15.6 19 动作模仿笨拙 12 17.1 19 一玩具可玩十分钟 11 17.5 18 能记住一天内的事 12 18.1 21 有意听讲故事，但不懂内容 12 18.6 20 模仿动作象 12 18.1 20 能记住三天前的事 14 19.1 20 注意力可集中5分钟 16 20.5 22 对室内变化有觉察 16 21 22 会搭7-8层塔 16 21.5 22 看过图一周仍记得 16 22.6 25 爱听故事，简单情节能答 16 22.9 25
7
注意玩具等细小变化 认识圆形大小 16 18 23.6 24.5 24 28
认知能力训练一：认识数字和汉字
一、【课程名称】：认识汉字和数字
二、【课程目标】：认识汉字和数字，可以测试宝宝记认符号的能力。 三、【课程准备】： 挂历1个 四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：给宝宝看大挂历的数字，从最容易认的数字“1”开始，大人拿一根铅笔与数字“1”比较，让宝宝跟着大声念“1”。宝宝可能更喜欢像糖葫芦的“8”字，挑出来，让宝宝跟着念“8”。宝宝学会这两个数字后，带宝宝先看门牌有没有个数字，或者门口停放的车辆有没有1和8，再带宝宝看商店的门牌、车站站牌上的号码有没有1和8。在看数字的同时，可以顺带着教几个与所学数学相关的汉字，如“铅笔”“商店”“车站”“胡同”等，并同时让宝宝念出来，这样在学会数字的同时，又学会了汉字。
六、【课程建议】：在记认符号方面个人的差异很大。有的宝宝认识的汉字和数字比较多，而有的却不愿意学认。这与宝宝所处的环境有关，如果父母经常看书报、下棋、记账、计算等，就会潜移默化地感染宝宝引起他的好奇心而想学认。一般而论，宝宝在学会第一个汉字时，如果受到大人的表扬，宝宝有了成功的喜悦，就会乐意继续学，但重要的是保持旺盛的兴趣，而不是指标。
认知能力训练二：认识日用品的用途
一、【课程名称】：认识日用品的用途
二、【课程目标】：认识日用品的用途，可以测试宝宝的认知能力。
8
三、【课程准备】： 无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：日常生活中让宝宝观察大人的活动，如用牙刷刷牙、用杯子漱口、用梳子梳头、用毛巾洗脸等。宝宝虽然不会说自己所认识的东西的名称，但是会用动作来表示。大人应趁势把每样东西的名称告诉宝宝，并同时让他学会说出来，例如“牙刷刷牙”“梳子梳头”“毛巾洗脸”等。渐渐地宝宝就会理解每件日用品的用途了。
六、【课程建议】：宝宝首先是通过看别人用这些东西而知道日用品的具体用途的。表达能力好的宝宝会说出来，表达能力差的，除了让宝宝多观察外，还要多教宝宝说，使他加深对不同日用品具体用途的认识。另外应引导宝宝关注其他的用品，如厨房的用具、书写的用具等，扩大宝宝的观察面、增加认知范围。
认知能力提高训练三： 谁的声音
一、【课程名称】：谁的声音
二、【课程目标】：训练宝宝的听辨能力。
三、【课程准备】：小手绢一块，手机铃声、汽车喇叭声、门铃声、小狗小鸟的叫声等。
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长用小手绢蒙住宝宝眼睛，让宝宝辨别家人的声音。或者是让宝宝相继听手机铃声、汽车喇叭声、门铃声、小狗叫声、小鸟叫声等，然后让宝宝辨别。
六、【课程建议】： 给宝宝听声音音量不宜过大，以免损害宝宝的听觉器官。
9
认知能力提高训练四： 图片配字
一、【课程名称】： 图片配字
二、【课程目标】：根据图配字培养幼儿的识字和记忆能力。 三、【课程准备】：见下图 四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：指导：教幼儿认识所有的图片，“这是什么？眼睛……，你能找出他的汉字吗？”
六、【课程建议】：让宝宝自己操作，老师和家长再和小朋友图和文字对一遍，指着汉字提问：这是什么？让宝宝回答。
10
语言能力训练一：背诵儿歌
一、【课程名称】：背诵儿歌
二、【课程目标】：背诵儿歌，可以测试宝宝的语言和按顺序记忆的能力。 三、【课程准备】：无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：宝宝在15个月时能背儿歌的押韵词，经过3个月的练习，有的宝宝已经会背诵两首儿歌，有的能背诵一首儿歌。但仍有部分宝宝还未开口
11
说话，对这部分宝宝，大人应加强与宝宝的对话，尤其是给宝宝多讲故事，多提问题，让宝宝练习发音回答。实际上每个宝宝都有一个沉默期，在此期间宝宝的大脑不断积累外界的信息，累积到一定的程度就会发生质变，自然而然地说出来，这是由量变到质变的必然过程。当宝宝听着大人朗诵，或者听其他宝宝背诵时，他实际上也在默默的背诵着。所以带宝宝去听别的小朋友背诵儿歌，或者让他站到队伍中去，会激励宝宝的背诵热情。
六、【课程建议】：平时大人给宝宝讲故事时，如果注意声音起伏和语气声调，就会促进宝宝对儿歌的喜爱，乐于背诵。背诵实际上是在经过多次默读的基础上，逐渐熟练脱口而出的，当宝宝听大人朗读时，他也在心里默读。如果参与到小朋友的朗诵中，学会背诵就更快些。如果家长让1岁半到两岁内的宝宝尽快学会背诵儿歌，对入学后的学习会有很大的帮助。
语言能力训练二：学说“我1岁”
一、【课程名称】：学说“我1岁”
二、【课程目标】：学说“我1岁”，可以测试宝宝的理解能力。 三、【课程准备】：无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：宝宝从10个月起，当大人问：“你几岁”时，宝宝会竖起食指回答。当宝宝会开口说话后，大部分的宝宝会说“1岁”，少部分的宝宝会说“我1岁”。大人可以通过游戏让宝宝早一点学会说“我”。例如，宝宝在玩心爱的玩具时，大人故意问：“这是丽丽的吧?”宝宝会着急地拍拍自己的胸脯表示是自己的，会开口的宝宝会马上说：“宝宝的”，这时大人教宝宝说“我的”，用“我”代表自己。经过多次练习后宝宝就能应对自如了。
12
六、【课程建议】：学一个字“我”似乎比学儿歌容易，实际上并非如此。“我”是第一个代名词，宝宝只有理解了它的意义，才能更快地学会。这一阶段学说“我1岁”，实际是在为以后宝宝学会转换角色，听到问“你”时，用“我”来回答打基础。
语言能力提高训练三： Hello,你好！
一、【课程名称】：Hello,你好！
二、【课程目标】：引导宝宝理解“Hello”的中文意思，学会用“Hello”与别人打招呼。熟悉音乐，能在家长的帮助下随着音乐做挥手、拍手的动作。
三、【课程准备】：小猴、小兔、小熊、小猫等动物手偶(套在手上的人或动物形象)或玩具，字卡“Hello”“你好”。
四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：教师指导家长套上小猴手偶与宝宝打招呼：“Hello，你好！”并代替宝宝或鼓励宝宝说：“Hello，你好，小猴！”依次换上其他手偶，用“Hello”与宝宝打招呼，并不断地引导宝宝边挥手边说。教师和家长也可以两只手都套上手偶，随着音乐让宝宝模仿挥手、拍手、摇头的动作。并教宝宝识字：Hello、你好。
六、【课程建议】：在日常生活中，当宝宝见到熟悉的人或同龄小伙伴时，可鼓励宝宝用“Hello，你好”打招呼。
语言能力提高训练四： 拍手歌
一、【课程名称】：拍手歌
二、【课程目标】：发展语言能力、培养创造力及想像力、训练肢体协调能力。
13
三、【课程准备】：身体健康 四、【课程课时】： 不限
五、【课程内容】：教师指导家长和宝宝边拍手，边说儿歌，并根据儿歌创造性地编一些动作：
你拍一、我拍一，一个宝宝开飞机。你拍二、我拍二，两个宝宝梳小辫。 你拍三、我拍三，三个宝宝去爬山。你拍四、我拍四，四个宝宝学认字。 你拍五、我拍五，五个宝宝敲锣鼓。你拍六、我拍六，六个宝宝吃石榴。 你拍七、我拍七，七个宝宝做游戏。你拍八、我拍八，八个宝宝吹喇叭。 你拍九、我拍九，九个宝宝是朋友。你拍十、我拍十，吃饭干净不挑食。 六、【课程建议】：可以引导宝宝创编自己的儿歌，更换拍手儿歌的内容，以达到锻炼语言表达能力的目的。
大运动能力训练一：踢球
一、【课程名称】：踢球
二、【课程目标】：踢球，可以测试宝宝的体能。 三、【课程准备】：玩具皮球1个 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：大多数男孩子都爱踢球，爸爸可带着宝宝到户外去练习。此时宝宝单脚还不会站稳，可以教他用手扶着一棵树，或把身体靠在支撑物上，用一只脚踢球。开始时宝宝不会掌握方向，爸爸先做示范，向着瞄准的方向踢球，然后让宝宝反复练习一段时间后，他就会准确地将球踢出，而且越踢越远。
六、【课程建议】：孩子之间的差异很大，身体强壮的男孩子，刚会站稳，还没学会走就会扶着东西踢球了，会走以后进步更快。会踢球的宝宝动作灵活，能
14
克服障碍，较少生病。家长经常陪同宝宝在户外踢球，对宝宝的体能发展会大有帮助。
大运动能力训练二：钻洞
一、【课程名称】：钻洞
二、【课程目标】：钻洞，可以测试宝宝克服困难的能力。 三、【课程准备】：在孩子多或游乐场做 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：在儿童游乐场里，有些设备如同隧道一样，可让宝宝钻进去爬一段距离，第一次带宝宝钻洞时，可先让宝宝跟在大孩子的后面，体验几次后他就敢于独自钻洞了。大人在家里也可以给宝宝制造一些钻洞的机会，例如把一个纸箱两头打开，让宝宝钻过去，再通过桌子底下钻进床下面再爬出来，这样反复练习，宝宝到了游乐场就会很容易克服黑暗，自己找到亮光钻出来。
六、【课程建议】：勇敢的宝宝能顺利地钻过去，胆小的宝宝因为胆怯而不敢进去，这就需要家长给宝宝多创造一些机会，如果利用家里现有的条件先练习练习，宝宝到了游乐场就再也不怕钻洞了，而且还会感到乐趣无穷。
大运动能力提高训练三： 大风和树叶
一、【课程名称】：大风和树叶
二、【课程目标】：让宝宝练习跑、走交替，听信号行动。 三、【课程准备】：心情愉快情况下 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】： 教师指导宝宝扮树叶，蹲在场地里，家长扮大风。如果
15
家长说：“起风了！”宝宝就站起来。家长说：“大风来了。”宝宝跑。家长说：“风小了。”宝宝走。家长说：“风停了。”宝宝蹲下。
六、【课程建议】： 开始做时，要多说“风小了”，让宝宝走多于跑，以后逐渐多说“大风来了”，让宝宝逐渐增加运动量，多跑跑。
大运动能力提高训练四：脚踏车
一、【课程名称】：脚踏车
二、【课程目标】：训练孩子腰部和腿部的控制力，培养孩子的协调能力。 三、【课程准备】：觉醒状态下 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长和宝宝在床的两头分别躺下，然后抬起腿，脚心贴着对方的脚心，在空中像骑自行车一样前后蹬动，一边蹬一边念儿歌：“丁零零，丁零零，骑着车儿上北京；北京有个天安门，天安门上挂红灯。红灯亮，照四方，大家心里暖洋洋。”
六、【课程建议】：与宝贝建立平等的玩伴关系是亲子游戏的最高境界，这样可更好地调动宝贝游戏的积极性。让宝贝在游戏中通过模仿与创造性地积极参与，学会以正确的方式处理事情。游戏是宝贝学习的最佳方式，也是培养宝贝良好性格与行为方式的最佳训练方法。父母不要以自己的价值取向来衡量宝贝的游戏行为，人为地限制宝贝的游戏方式，或为了让宝贝“学”到“知识”而强迫宝贝玩不喜欢的游戏。
精细动作训练一：积木搭桥
一、【课程名称】：积木搭桥
16
二、【课程目标】：积木搭桥，可以测试宝宝估量平衡的能力。 三、【课程准备】：积木1套 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：准备两块同样大小的方积木做桥墩，并相距一段距离摆好，将一块长板形积木放在两块方积木上塔成一座桥。家长做完示范后，让宝宝按同样的方法搭桥。也可以用弓形的积木造一座拱桥，要把弓形积木的两端放正到桥墩上，如果放歪了，桥就容易倒塌。用3块正方形的积木也可以搭成桥，要让宝宝反复练习才能做到。
六、【课程建议】：宝宝最初并不懂得如何估量，只是经过多次的尝试，才摸索出一些经验。许多宝宝都是在会搭桥以后才逐渐喜欢上搭积木的，这是因为有了成功的体验，感到自己有了能力。搭积木还可以锻炼宝宝的结构想象力，训练宝宝对方位、方向、立体感的图像思维能力，对今后学数学和物理都有很好的帮助
精细动作训练二 ：袋中摸物
一、【课程名称】：袋中摸物
二、【课程目标】：袋中摸物，可以测试宝宝利用触觉辨认物品的能力。 三、【课程准备】：宝宝已经认识的4～5件日常用品 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：把宝宝已经认识的4～5件日常用品放入布口袋中，留出只能伸一只手的空隙，然后让宝宝把手伸进去摸，另一只手也可以在口袋外面帮助摸。当宝宝摸到一种东西时，大人可引导回想过去用过的东西，然后让宝宝说出物品名称，说完后打开口袋验证。
六、【课程建议】：整个过程是一个触觉感知过程，首先宝宝只有认识了这些
17
物品，脑子里有了物品的轮廓，用手辨认物品才能确认。第一次只辨认一些日常用品，以后可以辨认玩具，等到宝宝认识了数字或拼音字母后也可以放到口袋中辨认，使宝宝手的辨认能力加强。宝宝能准确辨认物的轮廓，对画画有帮助。能准确辨别数字和拼音字母，对今后写字有帮助。鼓励宝宝用双手在口袋内外同时触摸，因为双手共同操作对轮廓信息的了解更丰富，易得出正确答案。
精细动作提高训练三：玩滚球
一、【课程名称】：玩滚球
二、【课程目标】：培养幼儿的注意的指向性和手眼协调的能力。 三、【课程准备】：见下图 四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：让宝宝自己操作，家长提问，“你是用什么方法做的呢？” 六、【课程建议】：让宝宝用手沿着轨迹做。培养宝宝的注意是把有关信息线索区分出来，跟踪一个信息线索，如果没有这种选择性的功能，生活将变得一片混乱。
18
精细动作提高训练四： 扮怪相
一、【课程名称】：扮怪相
二、【课程目标】：促进宝宝观察力、模仿力及脸部精细动作的发展。培养宝宝的幽默感，发展宝宝的自我意识。
三、【课程准备】：一面镜子(最好是落地大镜)。 四、【课程课时】：10-15分钟
五、【课程内容】： 教师根据宝宝自我意识、有意支配能力，指导妈妈可采
19
用以下方法训练：指导家长做怪相，让宝宝模仿“独眼”“皱鼻”等。刚开始，宝宝往往会闭上两只眼睛。这时，家长可教宝宝先闭上双眼，然后用手捂上一只眼，再睁开另一只眼。也可以让家长和宝宝一起站在大镜子前面，在对方的鼻尖上点红色，扮怪相，如挥挥手、踢踢腿、撅屁股等。宝宝会觉得很好玩，并且知道这一切都是自己在操作，从而发展了自我意识，培养了幽默感
六、【课程建议】：在日常生活中，家长要幽默风趣、表情丰富，这样宝宝就会模仿，从而形成不怯生、爱表现的良好性格。在家中挂一面镜子，镜子的高度以宝宝站在镜前能照出全身为好。宝宝需要经常看一看自己的样子和新衣服等，从而意识到自己的存在。
交往能力提高训练一：哭哭笑笑
一、【课程名称】：哭哭笑笑
二、【课程目标】：让宝宝学会看表情，培养宝宝爱笑的性格。通过表演儿歌，学会做出笑、哭、生气的表情。
三、【课程准备】：小娃娃哭、笑、生气的表情图片各一张，一面镜子，字卡“哭”“笑”。
四、【课程课时】：10-15分钟
五、【课程内容】：教师指导家长出示小娃娃笑的表情图片，说：“宝宝看，小娃娃笑了，笑得多美呀！你也对着镜子笑一笑。”当宝宝对着镜子笑时，家长要赞美宝宝。家长依次出示小娃娃哭和生气的表情图片，说：“你看小娃娃哭了，生气了，多不好看呀！你也对着镜子学学小娃娃。”当宝宝对着镜子做出哭和生气的表情时，家长引导宝宝观察，镜子里那个漂亮的脸蛋儿变得不漂亮了。把三张表情图片及相对应的字卡贴在墙上，教宝宝唱《表情歌》，并配上相应的动作(字
20
卡要反复在宝宝面前出现)：
宝宝笑，“哈、哈、哈”， 宝宝哭，“哇、哇、哇”，
宝宝生气撅小嘴儿(做叉腰撅嘴的表情)， 宝宝拍手“啪、啪、啪”。 (4) 识字：哭、笑。
六、【课程建议】：在生活中，要让宝宝学会看大人的脸色，让宝宝懂得哪些行为会让父母高兴，哪些行为会让父母生气，从而让宝宝从小学会自我约束。
交往能力提高训练二：打电话
一、【课程名称】：打电话
二、【课程目标】：打电话是日常生活中与人交流获取信息的方式之一。除了教会孩子使用电话外，文明用语的传授是十分重要的。会通过电话与人交流是人的教养的重要一环。
三、【课程准备】：玩具电话 四、【课程课时】：5-10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长向宝宝介绍电话机的用途；然后教他怎样拨号、听声、问话、答话以及对拨号音、忙音等提示音的识别；最后教师指导家长与孩子一起模拟打话。在这个过程中向宝宝传授电话用语，如：您好，请问××在吗？您好，请问找哪位？他不在，需要我为您转告吗？对不起，您打错了等等；或者是家长带上手机去另一间房间，让宝宝试着打电话和接电话。熟练后可给爷爷、奶奶或外公、外婆打电话，让宝宝体验一下。
六、【课程建议】：这个游戏可根据孩子的年龄、能力分成几个阶段进行。先
21
仅在父母的对打电话中，让孩子参与，讲几句话。之后模拟着玩，再正式打，巩固提高孩子的技能技巧。如果接受力强的话，可以教他给爷爷奶奶、亲戚以及小朋友打电话。继而学习在紧急情况下如何打父母的寻呼机、向110报警等。
交往能力训练三：分享好吃的
一、【课程名称】：分享好吃的
二、【课程目标】：分享好吃的，可以测试宝宝对亲人的关心程度，同时可以了解家长对宝宝的教育是否合理。
三、【课程准备】：准备几种孩子愿意吃的 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：奶奶的生日到了，妈妈早早就准备了好吃的晚餐，还买来了生日蛋糕。爸爸因有事要很晚才能回家，这时可让宝宝替爸爸留一些好吃的，妈妈先作示范，然后让宝宝学着大人的样，把每样菜都用大勺子盛放到爸爸的盘子里，最后再让宝宝给爸留一块蛋糕。
有些大人心疼宝宝，经常在盘里挑最大的虾、最好吃的部分给宝宝，慢慢就会把宝宝惯坏了。如果平时在家里就养成好东西大家分享，在大人的言传身教下，就影响到宝宝。所以大道理常常是从小事做起的，有好东西大家分享是日常小事，却能培养宝宝关心别人的良好习惯。
六、【课程建议】：如果分享已经成为生活中的习惯，宝宝自然会把好吃的东西分给别人，否则只会留下来自己享用。所以，分享的问题实质上是家庭教育的问题。这个测试提示家长从现在起，让宝宝养成关心亲人的习惯，以后才能关心更多的人。
22
交往能力训练四：拉大圈
一、【课程名称】：拉大圈
二、【课程目标】：拉大圈，可以测试宝宝融入群体的能力。 三、【课程准备】：无需玩教具 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：全家人手拉手形成一个大圈，然后打开录音机，顺时针方向一圈一圈地走，等下一个乐曲开始就反方向走。如果家里来了客人，就同客人一起拉大圈，并边唱边走或者按一定的节拍做拍手、跺脚、转圈等动作，就会更好玩了。
六、【课程建议】：有的宝宝很愿意同别人手拉手围着圈玩耍，有的宝宝却抗拒，不愿意进入群体中。这固然与人的性格有关，但也与小时候是否有这方面的锻炼有关。对于那些从小只跟着某个照料人，对其他人表示抗拒的宝宝，家长应给宝宝创造锻炼的机会。首先从家庭内部开始，让宝宝经常同亲人接近，接纳家里的所有人，并逐渐接触其他人。拉大圈是以游戏的方式训练宝宝接纳陌生人，使宝宝能较快进入群体中的好游戏。
自理能力训练一：学入厕
一、【课程名称】：学入厕
二、【课程目标】：学入厕，可以测试宝宝大小便的自理能力。 三、【课程准备】：儿童用便盆 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：先把小座圈垫放在马桶上，矮板凳放在马桶前，然后帮宝宝踏上板凳，坐在马桶上。男孩还要跟爸爸学会站着小便。大人要细心观察，及时做好带宝宝入厕的准备，
23
经过几周的练习，让宝宝自己入厕。带纸尿裤宝宝的练习，可以安排在白天，晚上再用纸尿裤。
六、【课程建议】：其实1岁半以后的宝宝就可以开始锻炼大小便自理的能力了，大人按时领宝宝入厕，让他养成入厕排泄的习惯。已经会找盆的宝宝比较容易学会自己入厕，尤其是男孩子学会了站着尿尿后，就更喜欢入厕，而不喜欢坐盆。因为幼年期宝宝的膀胱容量小，因此白天小便次数多，容易尿裤子，夜间爱尿床。一般过了青春期，膀胱容量增大后，这些情况会自然消失。遇到这些宝宝大人白天应勤带他入厕，晚上用夜警床垫，一旦尿湿就会响铃提示，大人马上领他入厕，形成规律后，大人每晚就应定时叫宝宝入厕，慢慢就可以减少晚上尿床的次数。
自理能力训练二：学擦鼻涕
一、【课程名称】：学擦鼻涕
二、【课程目标】：学擦鼻涕，可以测试宝宝自我保洁的能力。 三、【课程准备】：手绢1块 四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：给宝宝每天准备一条清洁的手绢叠好放在衣兜内，只用于擦鼻涕、擦脸、擦手。患感冒的宝宝鼻涕很多，应用备用的纸巾擦鼻涕。擦鼻涕时用手先压着一个鼻孔擦另一个鼻孔，然后把纸巾叠拢；再用同样的方法擦第二个鼻孔，擦净后扔去纸巾入纸篓内。平时如果有少量鼻涕时，可以用手绢擦净，然后把手绢用过的一面往里叠，放在衣兜里。
六、【课程建议】：宝宝有保持自己整齐清洁的意识，感到有鼻涕就会用手绢清理，主要应靠父母的耐心指导与训练。大人应替宝宝每天准备干净的手绢，并
24
指导宝宝正确的用法，让他能方便清理。其次，家庭的卫生习惯对宝宝的影响很大，如果全家人都很爱干净，宝宝也会养成爱干净不随地吐痰、随地扔纸巾的习惯。
自理能力提高训练三：解决问题
一、【课程名称】：解决问题
二、【课程目标】：培养宝宝的探索能力。
三、【课程准备】：在一块硬纸板上挖一个方形的洞。把两块长短不同的方形积木系在绳子的两端，在短积木的两个面上贴上小轿车的图片，在长积木的两个面上贴上大巴士的图
四、【课程课时】：10-15分钟
五、【课程内容】：教师指导家长给宝宝一套镶嵌式操作玩具，让他充分摆弄后自己发现问题，从而解决问题。有的宝宝会把积木往洞里塞，对准了就能塞进去，否则就进不去；有的宝宝会让积木横着入洞，发现怎么也进不去。能塞进去积木的宝宝要给予表扬，鼓励他再塞进第二块。对于不知如何玩的宝宝，妈妈可引导他观察镶嵌玩具上的玩具，告诉宝宝：“大玩具、小玩具都要过这个洞洞，宝宝帮帮它们好吗？”或者是给宝宝一块硬板做的镶嵌玩具,让宝宝把积木从洞中穿过去, 有的宝宝会把积木往洞里塞，对准了就能塞进去，否则就进不去；有的宝宝会让积木横着入洞，发现怎么也进不去。能塞进去积木的宝宝要给予表扬，鼓励他再塞进第二块。
六、【课程建议】：家长要有耐心，给予宝宝足够的摆弄时间。把绳子缠绕在积木上，让宝宝试试积木能否进洞，想想不能又怎么办？也可以在家中给宝宝提供长竹竿，让宝宝手拿竹竿从一间房进入另一间房。家长观察宝宝如何出入房间。
25
自理能力提高训练四： 扫地
一、【课程名称】： 扫地
二、【课程目标】： 锻炼模仿能力，培养生活习惯。
三、【课程准备】：图片——洗盘子、吃饭、扫地、做饭等等。 四、【课程课时】：5分钟
五、【课程内容】：教师指导家长找一些在厨房里做家务的图片——洗盘子、吃饭、扫地、做饭等等。 把这些图片给宝宝看，并讨论每一张图片。 挑选出其中的一张，然后围绕它问宝宝一些问题。如果宝宝的语言能力有限，就问一些一个词能回答的问题，比如：“这位妈妈是在扫地吗？” 你们讨论完后，做图片上所做的事情，比如说：“现在妈妈要扫地了。”让宝宝帮忙。
六、【课程建议】：据每个孩子的实际发育水平选择时机，训练越及时，效果越明显。
26
早教教案0-36月详细18个月
