凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
2024中考生物专题复习十九生物的生殖与发育上讲义新人教
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重难点突破 考试要求
考试内容 1.说明DNA是主要的遗传物质 2.描述染色体、DNA和基因的关系 3.举例说出生物的性状是由基因控制的 4.解释人的性别决定 5.认同优生优育 6.举例说出生物的变异 要求 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ 复习要点 重点： 1.描述染色体、DNA和基因的关系 2.生物的性状是由基因控制的 3.生物的变异 生物的遗传和变异
遗传：是指亲子之间的相似性；
变异：是指亲子之间和子代个体间的差异。 基因控制生物的性状 生物的性状
性状: 生物体的形态结构特征、生理特性、行为方式(先天性行为)统称为性状;
相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。 分析与推测
1、被研究的性状是什么？鼠的个体大小 2、被研究的基因是什么？大鼠生长激素基因
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
3、后代中只有转基因鼠的个体变大原因是什么？个体大的鼠被转入了大鼠生长激素基因
4、这个现象说明了是什么控制了生物的性状？基因控制生物的性状 5、在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？传递的是控制性状的基因
转基因技术——将人工分离和修饰过的基因导入生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体的性状的可遗传的修饰，这一技术称为转基因技术。 其他因素对性状的影响
形态结构性状改变
性状可以遗传，但不是所有的性状都可以在后代中表现出来，因为还会受到环境因素的影响。
性状是基因和环境共同作用的结果。 基因在亲子代间的传递 一、基因和染色体
1. 基因主要在细胞核内的染色体上。 （基因是控制生物性状的DNA片段）
染色体、 DNA和基因三者关系图解 基因在亲子代间的传递 一、基因和染色体
2.每种生物，体细胞内染色体的形态和数目都是一定的。 3.在生物的体细胞中，成对的基因位于成对的染色体上。
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
AA为一对基因，Bb为另一对基因 基因在亲子代间的传递
二、基因如何通过精子或卵细胞来传递 体细胞 —— 精子或卵细胞 —— 受精卵 成对——减半——恢复成对 基因的显性和隐性
一、孟德尔的豌豆杂交实验 豌豆的相对性状
1. 相对性状有显性性状和隐性性状之分
2.控制相对性状的基因有显性基因和隐性基因之分；可用同一英文字母表示，大写表示显性基因，小写表示隐性基因。 3.基因与性状
基因DD、 Dd ——显性性状 基因 dd ——隐性性状 用基因传递图解表示
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
生物的遗传和变异(上)
本讲无例题
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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