读教育书籍有感
教师是不是情愿花时刻反思自己的工作，是教师是不是具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探讨、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中试探，在反思批判中成长。自己的教育生活确实是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这或许将成为自己需要不时温习的作业。 1.念书一生，以写促思
好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。我感觉这句话是最能够引发教师们共勉的。我到此刻也仍然记得我和大学教师谈天时常常说的这句话，而似乎很多人在忙碌的生活中已经抛却了这些意识，我又何尝不是呢。若是这次不是校方让咱们教师写一篇读教育专著书籍的读后感，我也不明白是不是还会记得这句话。写作不仅是积存体会的一种方式，更是强逼自己勤于阅读和试探的强劲动力。记得在去年在参加岗前培训的时候在讲座的教师让咱们把点滴的体会确实是自己的教学财富，因知道这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我想自己以后也仍是要坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断同意理智我的批判，让实践的我不断同意理论的我的提升。 2.宁静致远
一个好教师不满是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。当教师很苦很累，比如各类名目繁多教育教学的业务方面的工作和学历深造，课改培训，市级的、省级的乃至国家级的各类的教改活动压得教师喘只是气来。教师自由进展的空间，已被剥夺殆尽──成天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将致使“浅薄后遗症”。乃至冲击了正常的教育教学工作。因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，制造属于自己的心灵财富，在急躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地尽力，静静地成长。这一点是我来最深刻的感悟。我感觉教学固然重要，可是教师的专业进展也为重点，只有一个教师有足够的电源时，才方可为学生们去消耗。 4.爱在细节
教师要学会爱，爱在细节，因为教育确实是一堆细节。比如，对待生活在现今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜天黑，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在困难或痛楚中及时送去精神安慰的人。
一路走来，感慨颇多。路漫漫其修远兮吾将上下求索，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，为自己奠定基础，为学生奠定基础。仍需要同事的关切，教育丛书的引领──这将是我前进的动力。 陈丽琴
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