《小学教育教学知识与能力》模拟题
（7）--解析 一、单选题
1，“以儿童为中心”的教学属于（）的观点。 答案A，传统教育 B，现代教育
C，传统教育和现代教育共同 D，原始教育
考点：小学教育的概述 分值：2分 正确答案：B
文字解析：以美国进步主义教育家杜威为代表的现代教育，相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，倡导以儿童为中心，充分尊重儿童。
2，与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（）。 答案A，多血质 B，粘液质 C，抑郁质 D，胆汁质
考点：儿童身心发展概述 分值：2分 正确答案：D
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文字解析：现代的气质学说根据巴甫洛夫的气质类型分类，将气质分为四种典型的类型，其中强、不平衡是指情绪体验强烈、不易约束，而胆汁质即是以精力旺盛、易感情用事为特征。
3，有研究表明，学习熟练程度达到（）左右时，记忆效果最好。答案A，100%
B，120% C，150% D，200%
考点：小学生学习的特点与规律 分值：2分 正确答案：C
文字解析：所谓过度学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习熟练程度达到l50％左右时，记忆效果最好。
4，已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫（）。 答案A，前摄干扰 B，倒摄干扰 C，消退抑制 D，超限抑制
考点：小学生学习的特点与规律 分值：2分 正确答案：A
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文字解析：前摄干扰指之前学习过的材料对后学习的材料的干扰作用；倒摄干扰是指后学习的材料对之前学习的材料的干扰作用。专家点拨前摄抑制和倒摄抑制是干扰的两种情况，是历年考试中经常以单项：选择题形式出现的题目。考生在记忆时只须从字面分析即可：前摄抑制是前面学习的材料占统摄地位，即前对后的抑制和干扰；后摄抑制是后面学习的材料占统摄地位，即后对前的抑制和干扰。
5，个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律（）的反映。
答案A，不平衡性 B，阶段性 C，个别差异性 D，顺序性
考点：小学生身心发展的特点 分值：2分 正确答案：A
文字解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的；另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。专家点拨个体身心发展的一般规律是历年考试中出现频率非常高的重要考点，考生不仅要熟悉、理解，更要学会应用。个体身心发展规律包括：(1)顺序性；(2)阶段性；(3)不平衡性；(4)互补性；(5)个别差异性。考生要掌握各身心发展规律的含义，理解身心发展规律对教育的启示。
6，衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地（）。 答案A，教材 B，情境 C，生存
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D，学生
考点：教师专业发展的内涵 分值：2分 正确答案：D
文字解析：教师的成长需要经历一个比较长时间的过程，最终变为成熟的教师，熟练地控制整个教学过程。衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地学生。专家点拨福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所的焦点问题，把教师的成长划分为：(1)生存阶段。教师自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上或想方设法控制学生。(2)情境阶段。教师关心的是如何教好每一堂课的内容。(3)学生阶段。教师将考虑学生的个别差异，能否自觉学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
7，在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
答案A，学生在教育活动中是被动的客体 B，教师在教育活动中是被动的客体 C，要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D，教师在教育活动中不能起到主导作用 考点：教学方法 分值：2分 正确答案：C
文字解析：师生关系是辩证的关系，在教学中既要重视和发挥教师的主导作用，也要重视和发挥学生的主观能动性。
8，教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。
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答案A，教育万能论 B，儿童中心论 C，环境决定论 D，遗传决定论
考点：小学生身心发展的特点 分值：2分 正确答案：D
文字解析：由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。
9，课外活动的基础是（）。 答案A，校园设施 B，教师引导 C，学生兴趣 D，个人活动 考点：课外活动概述 分值：2分 正确答案：D
文字解析：个人活动是课外活动的基础，充分体现了因材施教的特点。组织和指导好学生的课外个人活动，是课外活动不可忽视的重要形式和方法。
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小学教育知识与能力 模拟题7
