亿以上数的读写
【教学内容】
亿以上的数——十进制计数法
【教学目标】
1．使学生懂得亿、十亿、百亿、千亿等计数单位,知道相邻两个计数单位之间的进率是10,熟记数位顺序表。并理解十进制计数法
2．会读写亿以上的数
愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】
1．认识数位表； 2．了解十进制计数法； 3．亿以上数的读法。
【教学难点】
每级中间、末位有0的读法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、旧知铺垫
师：我们的生活离不开数，谁说说我们的生活中有那些你认识的数字？ 生1：四年级 9岁 10岁 2014年 生2：全班39人 身高142厘米 学号1号 生3：体重40千克 全校大约1000人 。。。。。。 二、探究新知
1．教学例题。
师：老师也收集了一些生活中的大数信息，一起了看看。到2010年我国人口已经超过13亿，然后课件出示教材插图，让学生了解建国以后我国六次人口普查的年份，数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。然后提出：这么大的数怎样读呢？
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①让学生先讨论一下。
②教师说明：要读超过亿的大数，首先要了解我国的计数习惯。 2．认识数位顺序表。
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
①让学生观察数位表，提出：这个数位顺序表和以前学过的数位表有什么不同？ ②使学生发现，数位表中增加了“亿级”、“数位”、“计数单位”等。 ③介绍我国“每四位一级”的计数习惯、计数单位、数位等概念。 3．认识十进制计数法。
（1）教师提出：10个一是多少？10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是多少？让学生回答。
小结：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。十进制计数法也叫做“逢十进一”。
（2）结合数位顺序表数一数。 ①一个一个地数，几个一是十？ ②一十一十地数，几个十是一百？ ③一百一百地数，几个一百是一千？ 数级 … 亿级 千数位 … 亿亿百亿十位 十亿万万级 千万百万十万个级 千百④一千一千数，几个一千是一万？ 十个位位
…… 师：你知道一
十万千百有多大吗？ 十个
让学生说说
地
位 位 位 亿
计数 单位 … 亿 亿 亿 千百位 位 位 亿万 万 万 千百位 位 位 自己对一亿的认识。
（3）你知道一千万一千万地数，10个一千万是多少？ 生：10个一千万是一亿。
或者教师明确告知：10个一千万是一亿。 （4）接着数。
①一亿一亿地数，10个一亿是多少？ ②十亿十亿地数，10个十亿是多少？ ③一百亿一百亿地数，10个百亿是多少？
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4．读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。 2010年人口：1370536875人
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五 2000年人口：1295330000人 读作：十二亿九千五百三十三万 5．亿以上的数怎么读？ 先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零 6、读法和写法有什么相同与不同？ 从高级起，按级读数、写数
读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。
7、典题精讲
指导：2053257249读数
读作：二十亿五千三百二十五万七千二百四十九
教师提醒注意：读数时要先分数级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。 每一级末尾不管有几个0，都不读。 10190061005
读作：一百零一亿九千零六万一千零五
每一级数中间有连续的几个0，只读一个“零”。 1250404000
读作：十二亿五千零四十万四千
每一级数中间的0要读出来，末尾的0不读 三、巩固练习 1、写出下面的数。 二百亿四千零八万零三百 写作：2004008 0300 学以致用
下面各数中的“5”分别表示什么? 325780 506001240
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四年级上册数学教案-6.3 亿以上数的读.写｜冀教版
