大班科学《镜子里的秘密》
活动目标:
对镜子感兴趣，有探究的欲望，并能用语言表达自己的发现。 活动准备:
同样大小平面镜人手一面 活动过程：
一、引出课题，游戏《照镜子》
? 老师学了一个很神奇的本领，你们想知道吗？我能不看你们也知道你们在干
什么？那我们来试一试！（教师转身）
? 在位置上做各种夸张的动作，在经过几个动作后，许多幼儿发现老师手上的
镜子，并在口中不断的地说：“是镜子，是镜子照到我们了” ? 对啦，我今天请了镜子朋友来帮忙。 二、幼儿探索，教师巡回指导 1、分散观察
? 那我们也来试一试，玩一玩这个游戏吧！
? 请你站起来，离开位置用镜子去看一看，你还能看到些什么？
你是通过镜子看的吗？你是怎么看到的？ 哦！你是把镜子移到旁边就看到了。 那你是怎么看到的呢？
? 你通过镜子看到后面有些什么？你是怎么看的呢？
你是怎么看的（请个别幼儿上来示范讲解看的方法） 2、定点观察
? 现在我们要增加难度了，请你在自己的位置上找到科学发现室里的XXX。 ? （示范讲解要求）要背过身去，用你手上的镜子去找到它。 ? 找到了吗？
三、镜子里还藏着许多的秘密，让我们回去再找找吧！ 反思：
在活动中可以看出，幼儿的已有经验差异不大，但在观察中的语言表述及操作中的方法存在着很大差异。所以，可以先让孩子分散观察，在增加难度到不转身也能看到后面的东西。
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大班科学活动：哪种液体跑得快
活动目标：
1、乐于探究，发现在相同条件下，不同液体的流动速度不同。 2、初步学习四人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备：
经验准备：认识四种液体，并比较过它们的不同点、会使用玻璃滴管、有赛跑的经验
环境及物质准备：记录表、水、牛奶、食用油、蜂蜜、“跑道”、玻璃滴管、抹布、记号笔等
活动过程：
一、导入活动，激发探究兴趣
我们前几天进行了跑步比赛。我们跑步比赛要准备什么？为什么？
二、猜测记录
1、现在请运动员进场。（运动员进行曲）出示四种液体。 2、我们今天的比赛需要分成三组，四个人一组，选出组长，。
3、请你们猜一猜、和组里的小朋友商量一下，在今天的比赛中哪个选手能跑第一名？为什么？那么第二名是谁呢？谁会是第三名？……（教师在三组记录表上记录幼儿的猜测结果）
三、幼儿操作
1、幼儿自由分组，提出操作要求。四人一组、每人选择一种液体。记录好以后，拿着记录表看一看比赛结果和你刚才猜的一样吗？为什么？ 2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、交流结果。
你们的比赛结果是怎么样的？和你们刚才猜的一样吗？为什么？
五、活动延伸：
你能让蜂蜜跑得快些吗？
反思：
1、在操作前应该把操作要求提清楚。 2、赛道还要在做的硬一点。 3、蜂蜜是不是一定要用在这里？
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大班科学活动：躲猫猫
活动目标：
通过游戏，发现镜子的秘密。 活动准备：
镜子、电光纸板、玻璃、背景板等 活动过程：
一、引起兴趣，提出任务。
今天，有很多小动物要和我们来捉迷藏，你能不转过身去就找到它们吗？ 二、利用工具，找小动物。
老师为你们准备了一些工具，请你用这些工具来找一找（不能转身）。 三、幼儿选择工具进行操作，教师观察。 1、观察幼儿选择哪种工具进行操作。 2、引导幼儿发现镜子的秘密。
你找到了什么，你是用什么找到的？ 3、引导幼儿调整镜子的角度。 你是怎么找到的？
4、引导能力强的幼儿初步发现两面镜子的秘密。 你能在镜子里变出更多的XXX吗？ 反思：
1、背景的设计使孩子们观察的兴趣更加浓厚，较上次的镜子里的秘密兴趣更为高，讲述的内容也多。
2、幼儿在观察时没有经过引导不会两面镜子合在一起观察，经过个别指导后，有的孩子发现有夹角的问题出现，为下次活动铺垫。
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大班科学活动：有趣的两面镜
活动目标：
1、乐于操作两面镜，初步发现两面镜夹角的变化与物体成像个数的关系。 2、鼓励幼儿积极参与探索活动并学习记录自己的发现。 准备：
1、知识储备：已进行过有关镜子的活动、会简单的记录
2、材料准备：人手两面镜子、小记录表人手一份、大记录表、不干胶、记号笔、空白纸、特大三面镜
过程：
一、玩一玩《魔术镜》的游戏，回顾已有经验
2、你看到了谁？他在干什么？你看到了几个XXX啊？ 二、有趣的两面镜
三、出示两面镜子和小印章，引发幼儿活动的兴趣。
? 请你用两面镜子和小印章玩一玩、看一看，看看你能变出几个小印章！ 1、 幼儿第一次探索，幼儿自由操作两面镜子感知两面镜子成像的有趣现象。 五、幼儿操作，老师观察指导。
六、师幼小结交流，引导幼儿理解记录的符号。 ? 刚才你变出了几个小印章？你是怎么变的？
1、幼儿第二次探索，感知两面镜夹角变化与物体成像数量的关系。 1、 出示两面镜，引发幼儿活动兴趣。 2、 出示记录表并讲解 二、记录表上有什么呀？
3、 幼儿制作两面镜，教师巡回指导。
4、 幼儿第二次探索并记录，教师观察指导并鼓励幼儿多试几次。 5、 出示大记录表，师幼总结交流
2、你发现了什么？你变出了几个小印章？你是怎么变的？ 3、为什么同样的两面镜子，变出小印章的数量却不一样呢？ 三、活动延伸
1、出示特大三面镜，让幼儿照一照、看一看 4、猜猜在这三面镜里，我能看到多少个自己呢？ 2、 幼儿照照三面镜 1、你看到了几个自己？
2、三面镜好不好玩？让我们回去也做一个三面镜玩玩吧，看看有没有更多的发
现！
反思：
1、开放性的提问方式更能引发幼儿的探索。
2、在幼儿自己主动找到夹角越小、印章数量越多的规律时，教师要怎样有效引导？
3、记录还是需要梳理，要给孩子幼一种直观与符号的内在联系，用屋顶表示夹角即可。
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大班科学活动：勺子上的哈哈镜
活动目标：
1、感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。 2、记录自己的实验结果，体验发现的乐趣。 3、萌发对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。 活动准备：不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张） 活动过程：
一、 比较镜子和勺子。
1、 引导幼儿观察勺子与镜子。师：老师为你们准备了镜子和勺子，请你仔细的观察一下，你有什么发现？ 2、 幼儿交流自己的发现。
3、 引导幼儿用摸、看的方法发现勺子与镜子成像的不同之处。师：为什么镜子和勺子照出来的人不一样呢？幼儿大胆猜测，讲述。教师可引导：我们一起来摸摸看，再仔细的看一看勺子是什么样的！镜子呢？幼儿再次交流。 4、 教师小结：镜子的面是平的，而勺子一面是凹进去的（丰富凹面），一面是凸出来的（丰富凸面-——那凸出来的那一面叫什么呢二、 用勺子玩“照镜子”的游戏，感知并描述勺子的反射现象。
1、 引导幼儿用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己，有什么发现？记录在纸上。师：现在就用勺子来玩一个照镜子的游戏，看看用凹面照，人是什么样子的，用凸面呢？用勺柄呢？然后把你的发现记录在纸上。（提醒幼儿多照几次）
2、 幼儿交流观察记录的结果。
3、 教师小结：用勺子凹面照出来的人，头在下面，身体在上面；用凸面照出来的人，头在上面，身体在下面；用勺柄照出来的人又细又长。 三、 迁移经验：凹面镜与凸面镜在生活中的运用。
1、 引导幼儿联系生活经验，讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。师：今天我们发现了勺子里也有个哈哈镜，其实凹面镜与凸面镜在我们的生活中，也有很大的用处呢！你在哪里看到过它们？ 2、 幼儿交流。
3、 教师补充。凸面镜:老花镜、望远镜、显微镜、放大镜、幻灯机、照相机镜头、汽车（摩托车）后视镜、路况反射镜（交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡）、商店墙角顶端装设的监视镜
凹面镜：近视镜、散热镜、手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、手电筒、车前灯 反思：
1、勺子不是很新了，所以成像很模糊。不仔细看很难看清楚里面的成像结果。这样一来，造成了孩子们在看凹面成像时得不到明显的结论。
2、记录时，孩子们不知道用什么来表示凹凸面，经过引导后才动手记录，那么需要在记录前再一次交代记录方式吗？
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大班科学活动教案反思
