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多元教学促进幼儿的全面发展
作者:幸婷婷
来源:《科学导报·学术》2020年第17期
摘;要:幼儿园是幼儿进行除家庭之外学习的第一所学校,也打开了学生认知世界的大门。幼儿教师在教学的过程中,应注重多元化的教学方式,让幼儿学习各种知识,激发幼儿的思考积极性,提升他们的动手实践能力,促进幼儿的全面发展。 关键词:多元教学;幼儿教学;全面发展
在现阶段的幼儿教学过程中,部分幼儿教师往往预设的教学过程较好,但是实际幼儿的学习效果较差;有些教师不注重从幼儿的角度,开展相应的引导;还有些幼儿教师在设置相关内容,缺乏趣味性。针对以上情况,幼儿教师应注重从幼儿的认知出发,真正从幼儿的立场,开展相应幼儿教学活动,真正让幼儿在教学活动中获得快乐以及多种能力的提升。本文主要立足多元教学,促进幼儿教师教学水平的提升。
一、开展实践活动,培养环保意识,增强操作能力
随着垃圾分类活动的进一步开展,人们的环保意识得到进一步的加强。幼儿教师可以运用此次社会热潮,开展手工实践活动,并在此过程中,组织幼儿维护周边的环境,促进幼儿环保意识的加强。与此同时,教师可以针对性地开展相应的手工实践活动,促进学生操作能力的提升。
例如,在上周,教师举办了“我是幼儿园小卫士”的实践活动,并在此过程中,让幼儿捡拾身边的矿泉水瓶,并组织幼儿充分运用身边的矿泉水瓶,制作生活或是学习中的用品,促进幼儿环保意识的加强和动手操作能力的提升。在此次实践活动过程中,教师主要从以下几点开展教学。第一点,捡拾矿泉水瓶。教师以小组的形式,划分责任区范围,并在此基础上,让幼儿捡拾垃圾水瓶。第二点,宣传环保知识。在再次回到课堂上时,教师运用多媒体,展示乱扔垃圾对环境的危害,并在此过程中,树立学生的环保意識。第三点,组织手工活动。教师对幼儿说:“你们可以运用手中的工具,对矿泉水瓶进行加工,联想生活或是学习中的那些与矿泉水的形状大体相当的生活物品!”第四点,开展实践活动。教师适时地走入幼儿的活动中,并针对有问题的幼儿进行启发性的引导。第五点,展示成果。在活动结束后,教师邀请幼儿分享成果。小洛积极地举手说:“我观察生活中的笔筒,将矿泉水瓶拦腰截断,运用矿泉水瓶的下半部分。与此同时,我将自己喜欢的小熊贴到这个矿泉水瓶上!”小灿走到讲台上说:“我看到矿泉水瓶,联想到生活中的肥皂盒。和小洛制作不同的是,我在矿泉水瓶底下,打了两个眼。因为肥皂在使用的过程中,会产生一定量的水分。这个眼儿的作用是避免肥皂盒中的积水。还有,我将矿泉水瓶的上部作为呈肥皂的位置。”与此同时,教师对幼儿说:“通过开展实践活动,大家还有哪些收获?”萧赞积极地举手说:“通过这次活动,我感受到保护环境的重要性。
多元教学促进幼儿的全面发展
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