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多元教学促进幼儿的全面发展
作者：幸婷婷
来源：《科学导报·学术》2020年第17期
摘;要：幼儿园是幼儿进行除家庭之外学习的第一所学校，也打开了学生认知世界的大门。幼儿教师在教学的过程中，应注重多元化的教学方式，让幼儿学习各种知识，激发幼儿的思考积极性，提升他们的动手实践能力，促进幼儿的全面发展。 关键词：多元教学;幼儿教学;全面发展
在现阶段的幼儿教学过程中，部分幼儿教师往往预设的教学过程较好，但是实际幼儿的学习效果较差;有些教师不注重从幼儿的角度，开展相应的引导;还有些幼儿教师在设置相关内容，缺乏趣味性。针对以上情况，幼儿教师应注重从幼儿的认知出发，真正从幼儿的立场，开展相应幼儿教学活动，真正让幼儿在教学活动中获得快乐以及多种能力的提升。本文主要立足多元教学，促进幼儿教师教学水平的提升。
一、开展实践活动，培养环保意识，增强操作能力
随着垃圾分类活动的进一步开展，人们的环保意识得到进一步的加强。幼儿教师可以运用此次社会热潮，开展手工实践活动，并在此过程中，组织幼儿维护周边的环境，促进幼儿环保意识的加强。与此同时，教师可以针对性地开展相应的手工实践活动，促进学生操作能力的提升。
例如，在上周，教师举办了“我是幼儿园小卫士”的实践活动，并在此过程中，让幼儿捡拾身边的矿泉水瓶，并组织幼儿充分运用身边的矿泉水瓶，制作生活或是学习中的用品，促进幼儿环保意识的加强和动手操作能力的提升。在此次实践活动过程中，教师主要从以下几点开展教学。第一点，捡拾矿泉水瓶。教师以小组的形式，划分责任区范围，并在此基础上，让幼儿捡拾垃圾水瓶。第二点，宣传环保知识。在再次回到课堂上时，教师运用多媒体，展示乱扔垃圾对环境的危害，并在此过程中，树立学生的环保意識。第三点，组织手工活动。教师对幼儿说：“你们可以运用手中的工具，对矿泉水瓶进行加工，联想生活或是学习中的那些与矿泉水的形状大体相当的生活物品！”第四点，开展实践活动。教师适时地走入幼儿的活动中，并针对有问题的幼儿进行启发性的引导。第五点，展示成果。在活动结束后，教师邀请幼儿分享成果。小洛积极地举手说：“我观察生活中的笔筒，将矿泉水瓶拦腰截断，运用矿泉水瓶的下半部分。与此同时，我将自己喜欢的小熊贴到这个矿泉水瓶上！”小灿走到讲台上说：“我看到矿泉水瓶，联想到生活中的肥皂盒。和小洛制作不同的是，我在矿泉水瓶底下，打了两个眼。因为肥皂在使用的过程中，会产生一定量的水分。这个眼儿的作用是避免肥皂盒中的积水。还有，我将矿泉水瓶的上部作为呈肥皂的位置。”与此同时，教师对幼儿说：“通过开展实践活动，大家还有哪些收获？”萧赞积极地举手说：“通过这次活动，我感受到保护环境的重要性。
多元教学促进幼儿的全面发展
