高等医学检验教育教学改革与人才培养探讨
作者：孙庶强
来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第6期
孙庶强
（黑龙江农垦职业学院，黑龙江 哈尔滨 150025）
摘 要：职业教育在中国特色社会主义背景下有着特殊的存在意义，不同于标准的义务教育，也不是传统意义上的大学教育。职业教育依托国家政策支持与自身发展优势走出了一条独特的道路，产教融合教学理念已是职业院校中的一条普世理念，推动职业教育走向合理化。高等医学检验教育教学作为职业教育重要的组成部分，其培养的人才直接面向市场，人才培养必须做到与时俱进，真正培养出适合现代化发展进程，有创新能力、实用型的新型人才。
关键词：职业教育；医学检验；改革；人才培养
近年来，政府极力推动教育改革进行，教育政策的核心价值追求在改革中得到了充分体现，在教育公平价值理念下，各个教育主体活力得到释放。职业教育在大环境下获得公平教育资格，极大改善了职业教育的教学模式，教育方式多样且成效显著，迅速提升了教育质量。在产教融合背景下，职业院校根据自身特点，在现有的状况下，做出调整。其明智之处就是立足自身，做出分析和改变，其人才培养模式从创建、运作到展望不是偶然性出现，是在实践中不断完善的结果。这样不仅利于教学效率的提升，对于学生综合素养的提升也有很强的助推作用。
一、优化课程体系与教学环境，培养学生实践能力
一直以来，我国的教育都以不注重实践常被人诟病，通常学校培养的人才缺乏创新能力，被人冠以“高分低能”的称号。信息技术背景下，医学检验设备层出不穷，检验流程更不可同日而语，临床检验已经进入质量检验、仪器检验、信息检验的时代。新的检验环境，对高等医学检验教育教学提出了新的要求，院方在办学条件允许的情况下，要为学生提供相关检验实验室，完善实验室服务能力，准确定位高等医学检验教育教学的人才培养目标。开设临床实验管理学，培养学生临床检验质量管理意识和基础知识。检验仪器与实践教学息息相关，开设检验仪器学可以强化学生技能培训，通过实践锻炼个人能力。想要让学生积极地参与进来，不是喊喊口号、走走样子那样简单的事情，优化教学环境，营造寓教于乐的教学氛围在学生的参与过程显得尤为重要[1]。
在高等医学检验教育实践教学环节离不开计算机，这一方面的问题必须解决，满足老师和学生的正常需求。高等医学检验教育教学将实验室信息系统引入实践教学，依据数据化管理完成教学任务，提升教学效率。高等医学检验教育教学需要培养复合型人才，这就需要实验室能提供多样化的学习、实践条件，在课程设置时要结合专业培养方向和教学特色，做到精准制定，有效实施教学策略，从而让学生通过学习和实践提升自身能力，走向社会时可以实现高质量就业。
二、增加师资力量，加大培训力度
师资队伍建设是职业教育质量提升的关键。高等医学检验教育教学不仅需要适宜的教学环境，更需要强有力的师资力量作为教学支撑。有了教学环境，加上师资力量，可以为高等医学检验教育教学提供一个良好的教学平台，更好地促进学生发展。加大从业教师的培训力度，是
产教融合背景下高等医学检验教育教学必须要做的，通过培训能够让教师接触到前沿的教学思想，对于高等医学检验教育教学工作具有重要的指导意义。通过培训交流还能够加强与外界交流，在及时发现自身不足的同时，借鉴其他院校的教学经验，为教学实践提供便利条件[2]。
加大高等医学检验教育教学教师培训力度，是由高等医学检验教育所决定的，教师的教学水平依赖自身的知识结构，医学检验专业与临床实验室合二为一的教学模式是为了有效培养学生临床实践能力的，这当然少不了老师的指导，老师不仅要有扎实的理论基础，更要有前沿的思想、丰富的教学和实践经验。产教融合背景下落实好教学工作离不开制度的支持，新的教学模式不同于传统的教学模式，教学手段和教学评价机制需要灵活变通，要向着更加可持续发展层次迈进。如在构建新的机制过程时，可以让多主体共同参与进来，充分了解各方的实际情况，最终制定出合理的运行机制，确保教学进展顺利推进，保证人才培养质量。
三、深化毕业实习，实现良性循环
在现代职业教育发展过程中，“校企合作”已经成为很多职业院校发展的共识，在合作过程中将科学研究转化为技术，为行业发展贡献了新的“生产力”。产教融合背景下，要破除一些突出问题，如产教融合不深、实习单位参与度不够、人才培养与产业发展需求相脱节等。高等医学检验教育教学要规范实习管理，制定科学严谨的带教计划，高等医学检验教育实习带教教学模式下的“校企合作”与过去的有所不同，今天的学生因为有了实验室实践机会，在开展实习前已经有实践经验和实践能力，其进入实习阶段后的转化价值大大高于过去，无论是对实习单位技术突破，还是增加其利益都有很大的帮助[3]。
毕业实习要达到双赢结果，实习单位与学校既有付出也有回报，最后通过两者的共同努力，将最大的“蛋糕”分给学生。高等医学检验教育实习带教模式让学校可以更好地实行一体化课程体系改革，老师和学生有了教学环境和模拟场景，学生可以做中学、学中做。同时，与实习单位合作广泛建立实习实训基地，建设出基础扎实、覆盖面广的检验实训中心。实习单位可以派出精英深入院校参与教学实践，老师还可以参与到实习单位中，最终实现有力合作，创造出一个良性循环空间。
总之，高等医学检验教育教学的重要性不言而喻。在具体教学实践中，要不断更新教学理念，完善人才培养模式，为学生提供良好的环境，最终培养出优秀人才。
参考文献
[1] 曲巍， 刘学政， 张挺. 高等医学院校教育质量保障体系发展展望[J]. 中华医学教育杂志， 2018， 38（5）：647-650.
[2] 俞颖， 钱丽丽， 胡正军， 等. 高等医学检验教育教学改革与人才培养探讨[J]. 教书育人（高教论坛）， 2015（36）：101-102.
[3] 崔瑞芳， 张文平， 王金胜， 等. 以岗位胜任力为导向的医学检验专业英语教学探究[J]. 中华医学教育探索杂志， 2019， 18（4）：377-381.
高等医学检验教育教学改革与人才培养探讨
