科研兴校固根基 科研兴教促发展

科研兴教固根基 科研兴校促发展

——孝感市实验小学申报市教育科学研究先进单位介绍材料

“科研兴教”、“科研兴校”是教育实现可持续发展的必由之路，也是新形势下全面实施素质教育，深入探索学校教育教学规律的必然选择。近年来，孝感市实验小学坚持“推崇高尚雅志，明德知行；追求教育真谛，启智达睿”的办学理念，坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，积极推进课程改革，以教师发展为核心，强化教育科学研究工作，以教育科研为学校内涵发展、科学发展的新动力，以扎实开展教育教学培训、集体教研活动为载体，促进学生全面发展作为教科研工作的重点，努力实现“科研兴校”这一战略目标。

回顾近几年的科研工作，我们积累、总结了一定的经验，主要体现在以下几个方面：

一、完善机构，建章立制，提供保障

教育要改革，科研要先行，机构建设是基石，制度是保障。为大力推进教科研工作，学校成立了以校长李安心为组长、全体班子成员参与的教科研领导小组，成立了以分管校长为首、学校职能处室和年级负责人及各教研组长参加的教科研工作小组。

建章立制，规范管理，实现教科研工作有章可循。孝感市实验小学制定了《孝感市实验小学课程改革实施方案》《孝感市实验小学综合素质评价方案》《孝感市实验小学教育科研工作管理条例》《孝感市实验小学校本教研和培训制度》《学科教研组长职责》《孝感市实验小学教研组考评条例》《孝感市实验小学骨干教师管理办法》等方案制度，使各项工作有法可依，将学校教科研工作纳入到规范、有序、科学运转的轨道上来。以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的高效岗位目标管理

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办法，形成科学的考核、评价和激励等管理措施，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，增强师生的主人翁自豪感和荣誉感。

经费预算，积极筹资，保障教科研活动有序开展。学校筹措专项经费，支持全员参加各级各类教科研活动，奖励取得教科研成果的集体和个人。努力改善办学条件，争取到市教育局的帮助和支持，增加教师、学生教学用电脑，每个教室配置了班班通设备，建成校园局域网，创建教育软件资源库，协调上级部门取得省市有关的课改网络研训平台，为教育科研提供充分的网络资源，以满足教育科研的需要。

二、科学规划，求真务实，提升内涵

教育科研是学校上新台阶、新水平的重要条件，是加强学校凝集力的重要因素，是建立学习型学校的重要基础，是更新教育教学观念，全面提高教育教学水平的必经之路，是学校发展的原动力。因此，我校坚持走“科研兴校”之路。一直以来，学校教科研机构认真组织各年组各处室，积极参加教科研活动，充分发挥教科研工作的先导作用。

（一）发挥先导作用，科学规划。

“凡事预则立，不预则废”根据学校制定的教科研方案拟定科研计划，践行年年有计划，月月有目标，以计划促进度，以目标促落实。如，《孝感市实验小学课程改革五年规划》《孝感市实验小学校本教研和培训制度》《孝感市实验小学校本课程开发方案》《孝感市实验小学“健康课堂教学模式研讨活动”实施方案》则依据学校改革方案，制定渐进式教科研工作目标，则充分体现了教科研工作有计划、有目标的落实，发挥了教育科研在教育教学中的先导作用。

（二）提升学校内涵，认真科研。

1.加强队伍建设，扎扎实实培训。近几年来，学校努力探索教师成长的规律，采取相应的培养措施，支持全体教师参加各级各类培训1500

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余人次，选派教师参加省级及省级以上培训200余人次，参加市级骨干教师培训和其他跟进培训300余人次，着力造就一支能够适应时代需要的、可持续发展的教师群体，对学校教科研工作起到大力推进作用。

构建人才梯队，加强青年教师成才工程、骨干教师培养工程。学校定期举行各类教学比武活动，促成一大批青年教师脱颖而出。开展“青蓝工程”师徒结对工作，在青年教师培养上，实行学校整体推动、各学科组织和深入落实，每个学科都有青年教师的先行课研讨活动，在作课和听评课活动中、在课堂教学指导中使青年教师提高业务能力。采用大胆使用、压担子给重任的办法，积极鼓励优秀青年教师参加国家、省、市级教学基本功、教学设计等高层次大赛，学校每年定期举行教师素养大赛和教学比武活动，促进青年教师迅速成长，有效提升了教师的专业技能。

2. 立足道德规范，实实在在研究。学校坚持把《中小学职业道德规范》和“雅真文化”作为教师内涵发展的核心，制作成标语牌上墙，时刻提醒大家注意对照自己的言行，按规范执教。层层签订责任状、承诺书，学习“五项承诺”、 “六条禁令”及我校的“八不”承诺。坚持制度考核，每学年末，全校教职工参加年度考核，通过自评、学生评价、同行评价、领导评价综合量化评比。

坚持每年的教师节前夕，表彰“十佳教师”和“十佳班主任”。每学年评选甲等、乙等先进工作者、“三八红旗手”“优秀共产党员”“最佳文明家庭”。开设《实小论坛》《实小沙龙》、师德报告会等，增强践行科学发展观，树立良好教师形象的自觉性。

3. 借助常规教研，真真切切指导。学校加强了听课检查，正确评估课堂的教学质量，实现以教促改，以改促研。行政管理人员深入课堂，实践指导与服务于一体，广泛深入真实地了解了教师的日常教学情况，

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