规矩方圆——汉字的简化和规范学案
学习目标
1．了解什么是异体字和异形词。
2．了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。 3．了解汉字简化和规范的原因及方法。 学习过程： 一、引子解释
孔乙己卖弄“茴”字有四种写法，确实不错。不同时期，同一汉字，写法不同，就造就了“茴”字的四种写法（“茴”字四种写法见“教师用书”P78）。古代的汉字属于表意性文字，字形结构的表音表义倾向，使得汉字的笔画、结构日益复杂起来，或者是因为一个字从单义变成了多义，因此，出于从字形上分化区别意义的需要，往往也在原有的汉字上增添成分。例如“云”，本来就是表示云彩的象形字，后来表示说话的“云”(如人云亦云)也用这个字表示，为了区别字义，于是人们在原字基础上增加偏旁“雨”，构成形声字“雲”表示云彩的意义，原字“云”表示说话的意义，如“古人云”。有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。
俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画，形成了一大批简化字。实际上，汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。 二、活动解说
1．用字不规范现象何其多（课本“你认识这些字吗？”补例“教师用书”P78） 当你走在上学的路上，或节假日上街时，你也许会注意到这样一个现象，许多商店的招牌用的是外国文字或繁体字，许多广告、招贴之类的错别字、生造字随处可见。如卖家具的大字招牌“家俱店”，网吧门口是“一网情深”，服装店门口是“衣衣惜别”，饭店门口是“食全食美”。你有没有想过，这种用字混乱的现象将对社会造成什么样的恶果?对你使用汉字会产生怎样的不良影响?
2．“繁”带来的麻烦
乱用繁体字常常会带来令人啼笑皆非的“麻烦”。究其原因，一种情况是没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来 的，而是很早就已经有了，有自己的音和义，后来才又借来代替另一个繁体字。对这些简化字，应当认真辨析原来的意义和代替繁体字后的意义；另一种情况是没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况，致使混乱。对此，应当根据意思判断究竟简化的是哪一个繁体字，不能张冠李戴。另外，使用简体字和繁体字时一定要遵守社会规范。目前，在祖国大陆，只有简化字才是法定的规范字，繁体字即使用的是本字，也是不规范的，更不能将繁体字和简化字混杂使用。
要点解析（课本P46“汉字该怎么简化”） 1．汉字简化的方法：
《汉字简化方案》规定汉字简化的方法，—是“省”，二是“并”，三是“又并又省”。 “省”，即简省字的笔画；“并”，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。“又并又省”，即不但合并某些单字，而且造—个新字形来表示。
2．三种字不能随便写（课本P46-47）：
(1)不写繁体字；(2)不用异体字；(3)不写不规范的简体字。 3．汉字简化和规范的原因：
(1)简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众
掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。(2)使用简化字符合国家的法律规定。(3)繁体 字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面。影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。
4．不是在任何情况下都不能使用繁体字和异体字。
根据法律规定，有些场合可以使用繁体字，如书法作品中；有些场合可以使用异见“教师用书”P78课本P46体字，如翻印古籍、姓氏等特殊情况时 但绝不能因此而滥用繁体字和异体字。
三、课后练习指导（ “小试身手”解析）
（一）本题的主要目的是让学生体会简化汉字也不能一刀切，而有一定的规范。汉字简化中其他不能按照简化偏旁类推的例子有：A.例如“擔→担、膽→胆”等，但是“詹、瞻、蟾、韂、赡、檐”等不能类推简化。B.例如“揀→拣、練→练、煉→炼”等，但是“柬、谏、谰、斓”等不能类推简化。C.例如“環→环、還→还”等，但是“寰、圜、缳”等不能类推简化。D.例如“憐→怜、鄰→邻”等，但是“麟、磷、鳞、粼、嶙”等不能类推简化。E.例如“撲→扑、樸→朴、僕→仆”等，但是“璞、濮、噗”等不能类推简化。上述汉字不能类推简化的原因是汉字类推简化有一定的范围。《简化字总表》规定：只有第二表中的132个简化字和14个简化偏旁才可以类推简化（如“華”简化成“华”，就类推到“嘩（哗）、樺（桦）、驊（骅）、鏵（铧）”等字）。而第一表中的简化字就不能类推简化，特别是第一表中有的繁体字的偏旁被简化了，但却不能用这些简化偏旁类推简化其他的字（比如“柬”仅仅作为偏旁在“練”、“揀”等字中被简化成“东”，“柬”本身并没有被简化，因此包含“柬”的字就不能类推）。
（二）本题的主要目的是通过分辨对比，让学生体会简化汉字的好处和必要性，避免那种为了求“时髦”写繁体字的现象。汉字简化利大于弊的参考论据：（1）汉字简化符合汉字在历史上的发展规律。汉字字形演变的总趋势是简化，主要表现在字的结构上归并或省减某些成分，写法上图画性消失，符号性增强，笔形也由绘画式的线条变成由点和直线构成的笔画。汉字的简化趋势在同一字体内也表现出来。早在甲骨文、金文里，就有许多简体字与繁体字同时通行的现象，最后常常是繁体字被逐渐淘汰，简体字则流传下来。楷书的简化更为突出，在楷书通行的两千年内，字形不断简化。（2）汉字简化符合汉字走向现代化的方向。简化字跟繁体字相比的显著优点是：笔画少，结构简，字形清晰，易于分辨，比繁体字好学易用。推行简化字对于扫除文盲、普及教育、提高学习和工作的效率，都有好处。当代中文信息处理技术的发展更证明了简化汉字有助于计算机信息处理，是符合文字的现代化方向的。因此坚持汉字简化的方向，既是发展教育、提高全民族科学文化素质的需要，也是适应未来信息社会发展的需要。（3）汉字简化符合汉字使用的普遍趋势。从1956年公布《汉字简化方案》开始，简化字在祖国内地广泛推行，受到人民群众的普遍欢迎，特别受到初学汉字的人的欢迎。半个世纪以来，简化字作为国家法定的现行通用文字得到全面普及，而且已成为联合国使用中文的规范。简化字在其他地区和国家也被不同程度地使用着。香港、澳门的民众对简化字采取的就是“繁简由之”的态度。台湾不仅民间已大量使用简化字，政府和文化界也曾多次公开讨论汉字简化问题。台湾有关部门颁布的作为手写行书标准的《标准行书范本》中，也已大量采用了简化字。日本、新加坡、马来西亚和泰国在华文教学中也早已使用了简化字。 （三）本题的主要目的是引导学生了解，用前面学过的造字方法来分析现代汉字的字形，需要结合字义来理解。参考答案：这些简化字的妙处在于：“惊、认”仍然是形声字，但改换了更合适的形旁和声旁。“态”仍然是形声字，改换了更合适的声旁，也使笔画变得更简单。“灶”把象形字改成会意字，而且字形简单，好写好记。“笔”在保留了原来的部首“竹”的同时，改成了会意字，字形简单，表义明显。“宝”改成会意字，“玉”也是宝，更符合字义。“灯”用了笔画简单的“丁”
作声旁，简省了字形。 四、补充练习题目
（一）外语地名的汉字译写过去一直不规范，存在音译、意译、一名多译、译音不准、用字不当等混乱现象。从上世纪50年代开始，政府有关部门相继制订了一些大语种译名规范，同时对有些用字不当的译名进行了修正。如将非洲的“怯尼亚”更改为“肯尼亚”，将巴基斯坦的“卡拉蚩”改为“卡拉奇”等。请你说说你见过的其他外语地名译写不统一的现象，并提出修改意见。
（二）地名用字长期以来也存在很多不规范现象，比如含有生僻字、异体字、自造字，一地多名、一名多写、重名重音、俗字俗音等，成为交流乃至社会发展的障碍。请考察一下我国的地名用字情况，也看看当地的地名里有没有尚未规范的用字现象。
（三）请写出下面这些繁体字所对应的简化字，并说说它们的简化方式。 術、愛、親、門、蘇、蘋、燈、鄉、賬、漢、後、餘、葉、個、薑、 醜、曆、歷、聲、響、觀、難、艱、僅、歡、權、鄧、對、臺、灣 （四）选出正确的字形填入下面各个句子的横线处。 ①湖南电视台有个栏目叫作“人生伴”。A.侶B.侣 ②南极特别冷，就是在夏季也寒风凛。A.洌B.冽 ③小鸟长大了鸟空了。A.窼B.巢C.窎D.巣 ④我们要爱惜每一水。A.嘀B.滳C.滴D.嫡 ⑤这东西一儿都不多。A.点B.奌C.佔D.點
（五）下面的句子中都有若干个错别字或不规范字，请找出来并写出正确的汉字。 ①我们说话一定要兌现，绝不象天空朶朶白云，风一吹就撒，届时我们定要同﨣考场。
②你不要包疪坏人，也不要过分祘计，只要使自己的理想不“眨值”，思想深处保畄一块净土，那么一切都有希望。 （六）简化汉字的一个方法是“并”，即两个字合用一个比较简单的字形。但这往往成了简体转换成繁体时的一个“陷阱”。下面这些繁体字的写法有的是错的，看看你能不能找出来，再看看还有哪些汉字在繁简转换时会出现这样的问题。 子醜寅卯 天幹地支 叶公好龍 前僕後繼 一聽啤酒 複雜經曆 补充练习答案解析
（一）本题的主要目的是让学生了解外语地名的译名也要有一定规范。外语翻译地名不规范现象举例：有多种音译形式的：澳大利亚的“Sydney”分别译作“悉尼”和“雪梨”；意大利的“Florence”曾分别译作“佛罗伦萨”、“佛罗伦斯”和“翡冷翠”等。曾经存在过其他音译的：南美“苏里南”曾译为“苏利南”；安哥拉的“卡宾达”曾译为“卡奔达”等。音译和意译并存的：美国的“Honolulu”分别译作“火奴鲁鲁”和“檀香山”；“San Fancisco”分别译作“三藩市”和“旧金山”等。用汉字译写外国地名，要以《外国地名汉字译写导则》的国家标准为依据。在使用的文字上，地名译写必须参照“译音表”中规定的汉字译写，也必须按普通话读音和使用规范汉字。不能用地方音进行翻译，也不能使用自造字、方言字等，尽量避免使用生僻字、多音字、贬义字。举例的修改意见略。
（二）本题的主要目的是提示学生注意地名中的混乱现象并了解地名规范的意义。我国历史悠久、幅员辽阔，各地区划建制纷繁复杂，地名用字呈现复杂凌乱的局面，其中除有特殊历史和文化含义的个别地名以外，都应该逐步加以规范。我国政府有关部门已经开始对不规范地名进行标准化处理。在地名中首先得到全面清理、更改的是全国地名中的异体字。例如：钜（巨）──河北省钜鹿县、山东省钜野县的“钜”，改为“巨”；峩（峨）──四川省峩眉、峩边两县，云南省峩山县的“峩”，改为“峨”；峯（峰）──江西省横峯县，湖北省五峯、鹤峯两县的“峯”，改为“峰”；稜（棱）
──黑龙江省穆稜、绥稜两县和四川省丹稜县的“稜”，改为“棱”；邱（丘）──河北省邱、内邱、任邱三县，山西省灵邱县，安徽省霍邱县，山东省章邱、安邱两县，河南省商邱、沈邱、封邱三县，云南省邱北县的“邱”，改为“丘”；遊（游）──福建省仙遊县、陕西省麟遊县的“遊”，改为“游”；谿（溪）──浙江省慈谿、兰谿两县，江西省金谿县、湖北省竹谿县的“谿”，改为“溪”；霑（沾）──山东省霑化县、云南省霑益县的“霑”，改为“沾”。但实际上有的地名里异体字并未受到多少触动，至今在乡、镇名称中还有，如：山西翼城县里砦镇、山东鱼台县老砦乡、广西凤山县砦牙乡、甘肃天水市吴砦乡的“砦（寨）”；江苏宝应县氾水镇的“氾（泛）”；江西樟树市閤山乡的“閤（阁）”；福建连江县苔菉镇、广东吴川市梅菉街道办事处、广西防城港市大菉镇的“菉（绿）”，等等。其他例子略。
（三）本题的主要目的是帮助学生了解汉字繁体字和简化字的对应关系，以及汉字简化的主要方法。题目中与繁体字对应的简化字和简化的形式依次是：“术”（合并字形，“术”古本义是一种植物名，音ｚｈū，如“苍术”），“爱”（简省字形）；“亲”（简省字形）；“门”（简省字形）；“苏”（既省且并，“甦（~醒）”、“蘇（姓~）”）；“苹”（简省字形）；“灯”（简省字形）；“乡”（简省字形）；“账”（简省字形）；“汉”（简省字形）；“后”（合并字形）；“余”（合并字形）；“叶”（合并字形）；“个”（简省字形）；“姜”（合并字形）；“丑”（合并字形）；“历”（既省且并）；“历”（既省且并）；“声”（简省字形）；“响”（简省字形）；“观”（简省字形）；“难”（简省字形）；“艰”（简省字形）；“仅”（简省字形）；“欢”（简省字形）；“权”（简省字形）；“邓”（简省字形）；“对”（简省字形）；“台”（既省且并）；“湾”（简省字形）。（教师也可按汉字简化方法的类别给出参考答案）
（四）本题的主要目的是提醒学生注意避免使用错误的或不规范的字形。①句正确选项是B；“侶”是不规范的印刷字形。②句正确选项是B；“洌”是水清或酒清的意思。③句正确选项是B；其他都是不规范的异体字或错别字。④句正确选项是C；“嘀”是“嘀咕”的意思，“嫡”是“嫡亲、嫡系”的“嫡”。“滳”是不规范写法。⑤句正确选项是A。“點”是繁体写法，其余的都是不规范的写法。
（五）本题的主要目的是提醒学生避免使用不规范的汉字。这两句话中不规范的字有：①句中“兌”的正确写法是“兑”；“朶”的正确写法“朵”；“撒”只用于“撒水、撒手”，此处应为“散”，意为“散开”；“﨣”应写作“赴”，“赶去”的意思。②句中“疪”应是“庇”，“祘”应是“算”，“眨”应是“贬值”的“贬”，“畄”应是“留”。
（六）本题的主要目的是帮助学生了解“多繁对一简”的汉字简化方式。题目中繁体字写错的有（例词中斜体字表示写错的繁体字，括号中是这个繁体字原本的意义和用法）：“子丑寅卯”（醜陋），“天干地支”（躯幹），“叶公好龍”（正确），“前仆后继”（“仆”音ｐū，意思是“向前跌倒”；“僕”只用于“僕人”），“一听啤酒”（聽见），“複雜經歷”（日曆。“複”是正确的，不可写作“復”）。
语文人教选修系列语言文字运用学案第三课第二节规矩方圆汉字的简化和规范Word含答案
