作品分析
该作品是根据奥斯汀《洋娃娃》的部分片断重新组合改编而成的，乐曲的结构为A B A cA。A段音乐轻巧、活泼；B段音乐由于强奏和特殊安排的多处重音，显得热情奔放；C段音乐中 的第一、三句热情洋溢，第二、四句轻盈灵巧，且具有问答对应的情趣。全曲总体上活泼、欢快，表现了洋娃娃跳舞时所展现的美丽、灵巧的舞姿和轻松、愉快的心情。 【教育活动设计】 活动目标 。
1．学习感觉和表现乐曲的A B A C A的结构，学习感受乐曲中的强弱变化并学习表现这些强弱变化的特殊情趣：由热烈与轻盈的对应所造成的诙谐感。
2．在教师的指导下，学习运用已经学习过的简单基本舞步创编能与该乐曲相匹配的双人舞。
3．在欣赏音乐时，能安静地倾听；在创编舞蹈时，能积极提供建设性意见并能注意倾听他人发言和观看表演；在练习舞蹈时，能与舞伴愉快地交流合作，并能注意与其他所有共舞的人保持和谐的空间关系。 活动准备
基本熟练地掌握3．4种简单的基本舞步，如小跑步、蹦跳舞、侧点步、踵趾步等。 活动过程
1．音乐赏析。
(1)请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出音乐中洋娃娃跳的舞蹈是轻巧活泼的，还是欢快热烈的。
(2)请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿“舞台”上跟随A段音乐“跳舞”。要求幼儿想一想：应该用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳?应该重重跳，还是轻轻跳?应该用很大的动作跳，还是很小的动作跳?
(3)请动作轻盈，节奏准确，且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任“小老师”，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。
(4)请幼儿完整倾听乐曲。要求幼儿在听到“手指跳舞”的音乐时做手指跳舞的动作；在听到新的音乐时不做动作。在完整倾听后要求幼儿指出：全曲中新的音乐出现了几次?
(5)再次请幼儿完整倾听全曲。要求幼儿在倾听后指出：手指跳舞的音乐重复了几次?两次出现的新音乐是否相同? 2．舞蹈创编。
(1)为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探索在两人手拉手(可有各种不同的拉手的方法)的情况下，如何用简单的基本舞步跟随着音乐舞蹈。如踵趾小跑步或其他……
(2)为B段音乐创编舞蹈。请幼儿注意对比A段音乐，感受B段音乐的热烈气氛。如幼儿年龄较大、基础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音。最后，引导幼儿两两结伴，探索如何用手和臂的动作跟随音乐舞蹈。基础较好的班级还可尝试用脚配合的方式跟随音乐舞蹈。如在重音处与舞伴对击掌或做蹦跳步。
(3)为c段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现：一方在单句“用强烈的语气提问”，另一方在双句“用轻快的语气应答”。 3．舞蹈练习。
(1)教师将幼儿在创编活动过程中提出的某些典型动作(较新颖且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来，带领全体
幼儿进行练习至初步熟练。
(2)教师请幼儿自由地两两结伴，完整地跟随音乐用教师教授的方案合作舞蹈。
(3)教师鼓励幼儿自由交换舞伴，完整地跟随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。
(4)教师请个别动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱变化，交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演；并组织全体幼儿对典型的榜样进行观摩、讨论和模仿。
(5)重复(3)的活动，以保证大多数幼儿都能逐步做到较熟练自如地边听音乐边即兴与同伴合作表现。
幼儿园音乐活动教案：洋娃娃跳舞
