(1)图示反射弧中,a是______。当兴奋到达b点时,神经纤维膜内的电位变化为______，发生这种变化的主要原因是______。当兴奋到达c处时，该结构发生的信号转变是____________。 (2)伤害性刺激产生的信号传到有关神经中枢时会形成痛觉。产生痛觉的神经中枢在___________。
(3)右图是一个反射弧的部分结构图,甲、乙表示连接在神经纤维上的电表。当在A点施以一定的电流刺激时,甲、乙电表的指针发生的变化分别是______，_________。
【答案】 (1). 传入神经 (2). 由负变正 (3). 钠离子大量内流 (4). 电信号→化学信号→电信号 (5). 大脑皮层 (6). 甲发生一次偏转 (7). 乙不偏转 【解析】本题主要考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递以及它们之间的异同点。要求学生能识别反射弧图，并会分析兴奋的传递过程。
（1）根据反射弧的结构可知a是传入神经；当兴奋到达b点时，导致b处发生Na内流，形成动作电位，神经纤维膜内的电位变化为由负变正。c点指突触位置，信号从局部电流的电信号转变成神经递质的化学信号，递质作用于后膜受体蛋白即诱发后膜出现局部电流的电信号。故当兴奋到达c点（突触）时，该结构发生的信号转变是电信号→化学信号→电信号。 （2）伤害性刺激产生的信号传到大脑皮层会形成痛觉。产生痛觉的神经中枢在大脑皮层
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............
【点睛】学生对兴奋传导与电流表指针偏转问题分析不清
兴奋传导与电流表指针偏转问题分析
(1)在神经纤维上
①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。 ②刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流表指针不发生偏转。 (2)在神经元之间
①刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流表发生两次方向相反的偏转。
②刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流表只发生一次偏转。 9. I.某生物兴趣小组开展“探究NAA(萘乙酸)促进红薯插条生根的最适浓度”实验,实验记录如下，请回答:(“+”表示生根,“-”表示不生根) NAA浓度 10 （g.L） 第2天 - 第3天 - 第4天 - - - + - + + - + + + + + + + + + + + - + + - + + - + + -1-310 -410 -510 -610 -710 -810 -910 -1010 -1110 -12水培时间
(1)用NAA处理红薯插条的方法有_________法和_________法。
(2)据表分析,NAA促进红薯插条生根的最适浓度范围是______g.L-1,理由是______。 (3)如果要了解NAA对红薯插条的作用是否具有两重性,则该实验还必须增设一组,其NAA浓度应为________g.L。
Ⅱ某实验小组的同学观察酵母菌种群在不同的条件下的生长情况。下表中的数据是实验中 测得的酵母菌数(×106个/mL)。请根据所学的知识,回答下列有关问题:
-1
实验研究的条件如下：
A:培养液10mL,加入干酵母液0.1mL,环境温度28°℃。 B:无菌水10mL,加入干酵母液0.lmL,环境温度28°℃。 ①请写出该实验的课题名称:____________________________。
②本实验过程中,每隔24小时取一定量的酵母菌培养液,用血球计数板在显微镜下进行细胞计数,并以多次计数的平均值估算试管中酵母菌的种群密度,这种方法称为_______，从锥形瓶中取样的正确操作是_____________________。
【答案】 (1). 浸泡 (2). 沾蘸 (3). 10～10 (4). 在该浓度范围内，红薯生出根所需时间最短 (5). 0 (6). 探究培养液对酵母菌种群数量变化的影响 (7). 抽样检测法（或取样调查法、计数法) (8). 先震荡摇匀后再取样
【解析】本题主要考查探究生长素类似物对植物插条生根的影响以及酵母菌种群数量的变化，要求学生理解实验的操作过程及其原因
I、(1)用NAA处理红薯插条的方法有浸泡法和沾蘸法。浸泡法适用于低浓度，沾蘸法适用于高浓度
(2) 由于在10-7～10-9这一浓度范围内，红薯生出根所需时间最短，因此NAA促进红薯插条生根的最适浓度范围是10～10g.L,
（3）如果要了解NAA对红薯插条的作用是否具有两重性，即是否具有低浓度促进、高浓度抑制的作用，则需要增设NAA浓度为0的一组，以便判断是否具有抑制作用。
Ⅱ、①A、B组的区别为是否有培养液，因此该实验是探究培养液对酵母菌种群数量变化的影
-7
-9
-1
-7
-9
响。
②用血球计数板在显微镜下进行细胞计数,并以多次计数的平均值估算试管中酵母菌的种群密度,这种方法称为抽样检测法，从锥形瓶中取样的正确操作是先震荡摇匀后再取样，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。
10. 科学家常用果蝇作遗传学实验材料,其体色有黄身(A)黑身（a）之分,翅型有长翅(B)、残翅(b)之分。现用两种纯合果蝇杂交,F2中出现4种类型且比例为5:3:3:1,已知某种精子不具有受精能力。回答下列问题
(1)果蝇体色与翅型的遗传遵循_______定律,F1果蝇的基因型是_______。
(2)不具有受精能力的精子的基因组成是_____。F2黄身长翅果蝇中双杂合子所占的比例___。 (3)现有多种不同类型的果蝇,从中选取两种类型作为亲本,通过杂交实验来验证上述不能完成受精作用的精子的基因型。
杂交组合:选择基因型为aabb的雌果蝇和基因型为AaBb的雄果蝇进行杂交。 ②结果推断:若后代表现型及比例为_____________________，则上述推断成立。 （4）若基因型为Aa的雌雄果蝇连续交配3代,则F3果蝇中A的基因频率是_______。 【答案】 (1). 基因的自由组合 (2). AaBb (3). AB (4). 3/5 (5). 黄身残翅∶黑身长翅∶黑身残翅=1∶1∶1 (6). 0.5
【解析】本题主要考查基因自由组合定律的应用以及实验分析能力，要求学生能够理解基因自由组合定律的实质，并能够运用该定律解决相应的问题。
（1）由于F2出现4种类型且比例为5：3：3：1，所以果蝇体色与翅型的遗传遵循基因的自由组合定律，则F1的基因型是AaBb。
（2）由于F2出现4种类型且比例为5：3：3：1，所以不具有受精能力精子的基因组成是AB。F2黄身长翅果蝇的基因型是AaBB、AABb、AaBb，比例为1：1：3，所以双杂合子的比例为3/5。 （3）要想通过杂交实验来验证不能完成受精作用的精子的基因型，选择基因型为aabb的雌果蝇和基因型为AaBb的雄果蝇进行杂交，杂交后代中若出现黄身残翅：黑身长翅：黑身残翅=1：1：1，则验证了不具有受精能力精子的基因型为AB。
（4）基因型为Aa的雌雄果蝇连续交配3代，基因频率不变，则F3果蝇中A的基因频率是0.5 11. 〔生物——选修1：生物技术实践〕中国家电研究院的洗衣机专家指出，洗衣机内部的环境非常潮湿，洗衣机使用时间越长，内部滋生微生物的机会就越大。看似干净的洗衣机，其内部隐藏着一个健康的隐形杀手。某
生物兴趣小组的同学,利用内桶背面的污垢进行了相关实验室实验。
(1)培养洗衣机内部微生物的培养基中一般含有__________________。
(2)该实验要制备固体培养基,在倒平板操作后,将平板倒置。这样做的目的是________。 (3)以下各项中,需要消毒的是_________，需要灭菌的是_________。
①培养细菌用的培养基与培养皿；②玻棒、试管,烧瓶和吸管；③实验操作者的双手。 (4)为了检测污垢中含有微生物的情况，要将污垢制成水样稀释，然后将稀释水样用涂布器分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养,这种方法称为_________。下图所示的四种菌落分布情况中，不可能由该方法得到的是_________。用该方法统计菌落数时是否需要对照组?_________。为什么?__________________。
【答案】 (1). 水，碳源，氮源和无机盐 (2). 防止皿盖上凝结的水珠落入培养皿造成污染，还可使培养皿表面的水分更好的挥发 (3). ③ (4). ①② (5). 稀释涂布
平板法 (6). D (7). 需要 (8). 因为需要判断培养基是否被杂菌污染 【解析】本题主要考查微生物的分离与培养实验。要求学生理解培养基的制作、消毒灭菌的
区别、微生物的接种方法。尤其是两种接种方法的区别。
（1）培养微生物的培养基中一般含有水、无机盐、碳源和氮源等。
（2）培养基倒置培养是为了防止水珠落入培养皿造成污染，可防止培养基表面的水分挥发，造成污染。
（3）无菌操作包括消毒和灭菌。需进行消毒处理的有植物的外植体及操作人员的双手等，需进行灭菌的有器皿、培养基、添加剂(指示剂或染色剂)等。消毒仅杀死物体表面或内部的部分对人体有害的微生物，实验操作者的双手需要消毒。灭菌指杀死物体内外所有的微生物，包括芽孢和孢子。比如培养细菌用的培养基与培养皿、玻棒、试管,烧瓶和吸管都需要灭菌。 （4）稀释涂布平板法是将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。分析乙图可知，图中ABC三个平板中菌落均均匀分布，只是菌落数不同，采用的是稀释涂布平板法，而D平板运用了平板划线法。由于需要判断培养基是否被污染，所以用该方法统计样本菌落数时需要设置对照组。
广东汕头市2017--2018学年高三普通高中毕业班教学质量监测生物试题 含解析 精品
