精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
口语交际:《我们的奇思妙想》教学设计
师:同学们,你们喜欢去旅游吗? 生:喜欢。
师:想不想现在就去旅游? 生:想。
师:想的话,现在就跟老师一起到未来世界看看人类生活发生什么变化,好吗?
生:好。
师:请同学们闭上眼睛,请坐好扶稳,我们马上就出发了! (出示图片) 师:我们首先看到的是未来的房子,哗!原来未来的房子造型是这么奇特的,老师仿佛看到了房子里面有未来的衣服和新型的玩具。你觉得你可能看到房子里有些什么生活用品呢?
生1:我觉得房子里面可能有未来的扫把。 生2:我觉得房子里面可能有未来的电脑。 生3:我觉得房子里面可能有未来的桌子。
师:哦!未来的房子还真有趣!接着,我们一起来到未来的学校。 哗!原来未来的小学生背的是这么精美而多功能的的书包。大家觉得学校里面可能有些什么学习用品呢?
生4:我觉得学校里可能有多功能铅笔。 生5:我觉得学校里可能有多功能橡皮擦。 师:果然是很新奇。
师:同学们,我们现在到了如此神奇的未来世界旅游,如果允许你带一份礼物作为纪念品回来现在这个世界,把它送给父母或同学、朋友。既然是送给别人的,当然就想让这份纪念品解决他们生活上的难题的,人想还一份什么纪念品呢?
生6:我带的是未来的自动圆珠笔。 生7:我带的是多功能电脑。 生1:我带的是自动铅笔。 师:同学们,未来世界的物品真是千奇百怪,应有尽有,既然是未来的物品,它和我们现在的有什么不一样呢?
生1:我带的铅笔比现在的铅笔功能多很多,有很多颜色可以转换的。 师:你想得真周到。
生6:我带的多功能圆珠笔会自动写字、画画。 师:同学们带回来的纪念品真让老师觉得耳目一新啊!老师也收到了一份学生从未来世界带回来的礼物。 出示相关图片及相关录音。 师:我们刚才听了录音,它是怎样把鞋子介绍清楚的呢?首先说的是:名字、构造(特点、不一样、使用情况)、作用(功能) 板书:名字 构造 作用 师:我们说话也要这样有条有理地说,现在请跟你的同桌互相介绍一下你的纪念品,按照条理介绍清楚,如果你喜欢可以边说边画!
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
小学美术教案:《添画人像》
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习认为头像的画法,运用发散思维添画人像。 3、训练学生的发散思维,激发学生的想象力。 二、教学的重点与难点 教学重点:欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点:发散和想象,运用不同方法进行表现。 教学准备:人物头像图片,绘画用具。 教学过程
一、启发谈话引入新课:
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法,对人像早就不再陌生,(师出示一组人物头像),同学们你们来欣赏一下,说说这些人像作品各有什么特色(绘画风格、人物特点)? 出示课题:添画人像 二、新授
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。 2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格:
a素描注重光影和体积感的表达;b立体派油画注重形块的空间表达,简化人物的细节;c版画突出线条的装饰美感;d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导 我们一起来看这几幅作品,你认为哪几张画的比较好?为什么?
这些作品可以怎样添画它的另一半呢?
学生答: 可以用圆珠笔勾线,画线描; 可以用彩色水笔添画,用夸张的色彩来表现;
可以用油画棒添画,用色彩明度对比的方法来表现另一半; 可以用颜料来添画,模仿印象画派的风格。 三、学生练习,师巡回指导
作业要求:根据不同人物头像的基本特征,有创造性地画出人像的另一半。 教师巡视,对需要帮助的学生提供帮助。
对发现的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等,给予及时点拨、启发,帮助学生解决。 四、讲评作业 1、学生自评
2、我们来看年轻大师们的作品,对照第一次的作品,你是否对自己的作品满意呢?并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方?
(1)添画特色(2)线条(3)形体特征(4)五官特征(5)布局 3、修改调整
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
小学美术教案:《用各种材料来制版》
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解综合版画的艺术特色。
2、结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。
3、在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感。 二、教学的重点与难点
教学重点:学习综合版画的技能技巧。 教学难点:材质与技法的选择与构思。
教学准备: 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程
一、教学准备:检查用具准备 二、游戏导入
1游戏,大拇指上涂上少量颜色。(注意控制水分)在一张废纸上印出指印。 ① 看一看能不能印得出来。
② 可多印几个看看会不会发生改变,同桌之间也可比较一下有什么异同。 ③ 想一想这种纹理有什么特点呢?
这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人指纹相同的概率也很小,大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别。(DNA检测)它的准确度可达百亿分之一。
2、提问:生活中除了指纹之外,还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢?学生拿出自己带来的各种材料:瓦楞纸、纱布、果皮、树叶…… 揭示课题:用各种材料来制版 三、讲授新课 作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用,猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么?
2、课本中的学生作品,通过对作品的对比展示,介绍多种风格与特点的版画作品。
3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料?它们能够运用到哪些形象的表达上面呢? 学生间相互交流。 技法研究:综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式,可以根据画面需要选择多种技法。 四、制作过程
1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在底板上。
3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。(中间可看看印刷的效果,如果不够再涂墨印刷,注意纸的位置不能移动) 4、完成 五、艺术实践
提出作业要求:根据本组采集到的制作材料,选择一个主题,进行综合版画的创作。 以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品。 六、教师辅导 教师指出共性问题,并作个别指导。 七、展示点评 教师组织展示交流。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
小学美术教案:《用各种材料来制版》
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解综合版画的艺术特色。
2、结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。
3、在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感。 二、教学的重点与难点
教学重点:学习综合版画的技能技巧。 教学难点:材质与技法的选择与构思。
教学准备: 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程
一、教学准备:检查用具准备 二、游戏导入
1游戏,大拇指上涂上少量颜色。(注意控制水分)在一张废纸上印出指印。 ① 看一看能不能印得出来。
② 可多印几个看看会不会发生改变,同桌之间也可比较一下有什么异同。 ③ 想一想这种纹理有什么特点呢?
这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人指纹相同的概率也很小,大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别。(DNA检测)它的准确度可达百亿分之一。 2、提问:生活中除了指纹之外,还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢?学生拿出自己带来的各种材料:瓦楞纸、纱布、果皮、树叶…… 揭示课题:用各种材料来制版 三、讲授新课 作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用,猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么?
2、课本中的学生作品,通过对作品的对比展示,介绍多种风格与特点的版画作品。 3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料?它们能够运用到哪些形象的表达上面呢? 学生间相互交流。
技法研究:综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式,可以根据画面需要选择多种技法。
四、制作过程
1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在底板上。
3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。(中间可看看印刷的效果,如果不够再涂墨印刷,注意纸的位置不能移动) 4、完成 五、艺术实践
提出作业要求:根据本组采集到的制作材料,选择一个主题,进行综合版画的创作。 以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品。 六、教师辅导 教师指出共性问题,并作个别指导。 七、展示点评: 教师组织展示交流。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
小学美术教案:《装饰柱》
教材分析
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形态,结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱,培养学生学生设计,制作及装饰技能。 3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美。 二、教学的重点与难点
教学重点:了解柱子相关知识,制作一个漂亮的装饰柱子。 教学难点:柱子的形状及装饰。
教学准备: 纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸。 教学过程
一、教学准备:检查用具准备 二、导入
1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答,看到了什么!与现实生活中联系,可以将柱体想象成什么?回答:柱子。
2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体是靠柱子支撑。(教师板书柱子作用之一:承重、支撑)
3、教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗?(可以联想古代建筑) 教师总结:柱子是我们建筑中不可缺少的,它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好看,那么古代时候的人就非常的聪明,他们对柱子进行了装饰,。 出示课题:装饰柱 三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢?
学生回答:雕刻,镂空,彩绘……
2、这些资料是哪里得到的?学生回答:自己收集的。
3、谁还收集到了资料,说一说。从古到今,从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,你们愿意吗? 教师将学生分成四个小组,以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品,根据书中学生的作品,想象一下自己想做什么样的柱子。
(1)根据自己的材料,讨论装饰柱的设计形式? (2)你的装饰柱要表达什么样的主题?
学生汇报: 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰 四、学生制作、教师巡视。
教师对学生制作过程中出现的问题及时解决,并给予指导。 五、展示学生作品
小组队长介绍自己的作品 六、教师对本课进行小结
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰