转录
【教学目标】
1．概述遗传信息的转录过程。
2．通过转录过程的学习，能够培养学生的理性思维和生命观念。
【教学重难点】
遗传信息转录的过程。
【教学过程】
一、导入新课
DNA是由多个脱氧核糖核苷酸组成的具有双螺旋结构的大分子，两条链上的碱基排列顺序蕴含了遗传信息，遗传信息决定了氨基酸的顺序，进而决定了蛋白质的结构和功能。可是，DNA主要存在于细胞核中，而蛋白质是在细胞质中合成的，储存在DNA上的遗传信息是怎样传递出来，并指导蛋白质合成的呢？（创设问题情景，激发学生强烈的求知欲。） 二、讲授新课
寻找证据——阅读
阅读课本P24页资料，根据阅读获得的信息，思考下列问题：
1．细菌中新合成的含14C标记的RNA，能与噬菌体的DNA形成杂交分子，不能与细菌的DNA结合，说明什么问题？
2．上述实验为什么选择14C-U作为标记物？
每个学生先自己独立完成，然后以组为单位进行讨论，各组代表回答上述问题。教师点评。 1．RNA是什么物质？（图示核苷酸的结构图及RNA和DNA的化学组成上的区别。RNA是另一类核酸，它的分子组成与DNA的很相似；它也是由基本单位——核苷酸连接而成的，核苷酸也含有4种碱基，这些特点使得RNA具备准确传递遗传信息的可能。引导学生分析比较RNA和DNA的结构。）
2．为什么RNA适于作为DNA的信使？（①RNA也是由基本单位——核苷酸组成，由核糖、磷酸、含氮碱基：A、G、C、U共同组成，也能储存遗传信息。②在RNA和DNA的关系中，也遵循“碱基互补配对原则”，A=U，G=C。③RNA一般是单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。）
3．RNA的分类
4．DNA中的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？（转录：在细胞核内，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对的原则合成RNA的过程。）
指导学生阅读课本，探索转录的过程：
得出转录的意义：保证遗传信息传递的稳定性和准确性。
理解外显子和内含子的概念，知道RNA的合成过程可以被一些抗生素抑制。 思考：
1．转录与DNA复制有什么共同之处？这对保证遗传信息的准确转录有什么意义？ 2．转录成的RNA的碱基序列，与DNA两条单链的碱基序列各有哪些异同？ 课堂小结：
今天这节课我们了解了转录。 主要内容包括以下方面：
1．RNA作为DNA转录信使的原因。 2．遗传信息的转录。 当堂检测
1．下列某基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列UUC，表达的肽链含64个氨基酸。以下说法正确的是（ A ）
A．在突变基因表达的过程中，最多需61种tRNA参与 B．该基因突变后，复制时参与的酶是RNA聚合酶 C．突变前后编码的两条肽链，最多有1个氨基酸不同 D．在该基因转录时，核糖核苷酸之间通过氢键相连接 2．下列有关DNA复制和转录的叙述，错误的是（ D ） A．都有氢键的断裂和形成 B．都需要酶的催化
C．复制的模板是两条链，转录的模板是一条链 D．同一DNA复制和转录的场所可能不同
3．下图表示某细胞中的转录过程，相关叙述不正确的是（ C ）
A．①表示DNA
B．②表示RNA D．图中可有5种碱基
C．③表示解旋酶
北师大版(2024)高中生物必修二转录-教案
