大班语言果酱小房子教案反思

大班语言果酱小房子教案反思

大班语言果酱小房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味，大胆想象，尝试讲述故事的不同发展，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看果酱小房子教案吧。 活动目标

1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。 2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备

1、故事多媒体课件

2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。 活动重难点

重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。 活动过程

一、引发听故事的兴趣 1、出示----小房子

师：你们认识吗？对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢？（幼儿回答）

2、出示小熊

师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁？（小熊）它是一只怎样的小熊呢？

师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么？（蜂蜜）

师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。（熊哥哥：小朋友们好！幼儿：熊哥哥好！）

师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗？

反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解；观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。

二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节 1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问

师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦！这好闻的香味是从哪发出来的啊？（幼儿回答）

师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊！好像是果酱耶！果酱知道吗？有人吃过吗？

师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊！于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀！小房子的门是开着的，

房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢？它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀！甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟！这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦！舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得不安起来。

师：咦！熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢？不安是什么意思？你们做做看，不安是什么样子的？（幼儿回答）

师：，那该怎么办啊？有什么办法可以补救补救呢？ 师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救？（把蜂蜜涂上去）那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做？

师：熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊？（幼儿回答）

师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗？（幼儿回答）

师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去？

师：对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上去，是不是？于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了漂亮的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。 2、总结房子有趣的地方

师：刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗？哪里不一样？（幼儿回答）

师：我们平时住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

师：这座房子还有一个最有趣的地方就是？对，它会变颜色，原来是什么颜色？现在变成什么颜色了啦/

师：那是什么原因让它变颜色了呢？

反思：故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球，能仔细倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散，教师应帮助又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。 三、完整倾听故事

1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。 2、出示熊弟弟提问

师：第二天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子！”熊哥哥一听，说：“哼！我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊？

师：如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想？你会怎么做？

反思：帮住幼儿梳理故事，并提问如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变

色了，你会怎么想？你会怎么做？进一步理解故事内容。引出下一环节。 四、迁移续编故事

1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧？那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变？它会变成什么好吃的酱？？会把谁给引来？它来了以后又会发生什么事情？

师：问题很多哦，能记住了吗？我说了什么？跟老师再来说一遍。 师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗？ 2、幼儿给房子涂色，老师巡回指导。

3、幼儿续编故事（关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）

师：好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的游戏，那先从我开始啦。（老师边讲边操作故事挂图）

师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特别奇怪，于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊！蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜（课根据现场幼儿画的情况来定）酱，谁刷的是青菜酱？（请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲）

反思：在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索——XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。幼儿在给房

子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。 五、结束活动

师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗？ 师：还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗？ 活动反思

在活动中，有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象，是由于这几个孩子在平时的续编故事活动中，表现不够积极，在今后的活动中，我应该多关注不太爱表现的孩子，让他们积极参与活动。