河北省沧州市中考语文试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 积累与运用 (共9题；共43分)
1. （2分） 选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ） A . 要塞 B . 阻塞 C . 闭塞 D . 搪塞
2. （2分） (2011·河南) 下列词语中有错别字的一项是（ ）
A . 端详 亲和力 两全其美 一如既往 B . 捍卫 必需品 入不敷出 不屑置辩 C . 松弛 名信片 直截了当 变本加利 D . 抱负 入场券 不胫而走 各行其是 3. （2分） 下列划线成语运用有误的一项是（ ）
A . 十多年前余光中先生曾到南宁讲学，应听众要求朗诵了那首脍炙人口的《乡愁》。 B . 在中考备考的紧张日子里，同学们依然能团结友爱，互帮互助，相敬如宾。 C . 谈及我校选手在此次比赛中的竞争力，我们既不能妄自菲薄 ， 也不能盲目乐观。 D . 漓江书院开启24小时营业模式，安静舒适的阅读环境让爱阅读的市民流连忘返。 4. （2分） 下列短语，与“我的老师”结构类型都相同的一项是（ ） A . 潍坊的风筝 恭敬地鞠躬 一代天骄 B . 打扫得干净 黑土地肥沃 夜半更深 C . 愉快地学习 美丽又善良 保护环境 D . 唱歌的哭了 急得团团转 荡然无存 5. （2分） 下列作家、作品、朝代搭配不正确的一项是（ ）。 A . 陶渊明 《桃花源记》 东晋 B . 苏轼 《记承天寺夜游》 宋朝 C . 周敦颐 《陋室铭》 宋朝 D . 杜甫 《石壕吏》 唐朝
6. （10分） (2017七上·商城期中) 修改病句 （1） 为了预防校园安全事故不再发生，学校采取了许多行之有效的措施。 （2） 他的这篇文章，结构严谨，在全校作文比赛中把它评为一等奖。
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7. （3分） 经典滋养了我们的精神，名著引领了我们的人生。遇到挫折磨难时，《________》的主人公保尔不屈的意志激励着我们去勇敢面对；充满幻想时，________的《格列佛游记》以清新的文字把我们带进了一个奇异的幻境；面对人生失意时，刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的自信的胸怀令我们警醒。在卷帙浩繁的文学名著中，无数的人物形象和精彩的故事情节令人拍案叫绝，就你所熟悉的某一人物形象或故事情节作一下简略的概述________。（从四大名著中选择）
8. （5分） 诗句默写。
（1） 停杯投箸不能食，________。（李白《行路难（其一）》）
（2） ________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3） ________，何似在人间。（苏轼《水调歌头》）
（4） 杜甫的《月夜忆舍弟》中流露出作者思念故乡之情的句子：________，________。 9. （15分） 综合性学习。
九（2）班准备开展以“雨的述说”为主题的综合性学习活动。假如你是该班的一名学生，相信你一定会积极参加，并且完成以下任务。
（1）
在古代诗词中，写春雨的诗句很多，请你写出完整的上下两句来。 （2）
请你写出含“雨”的一个成语和一句俗语。 （3）
阅读下面描写“雨”的诗文。
材料一：我来了，我走得很轻，而且温声细雨地我的爱心像丝缕那样把大地织在一起。（郑愁予《雨说》） 材料二：走到庭院一看，雨点撇在污秽的积雪上，簌簌有声。再来到屋外一望，残雪都被雨水融化了，露出了灰暗色的土地。（岛崎藤村《暖雨》）
材料三：我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。（纪伯伦《雨之歌》）
你从以上三则材料中读出雨的什么特点？从三位作家对“雨”的描写中，你得到什么样的写作启示？
二、 阅读理解 (共5题；共94分)
10. （12分） (2024九上·泰州月考) 阅读吴融的《途中见杏花》，完成下列小题。 一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！ 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树，淡烟笼日暗神州。
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【注】①吴融：生于晚唐后期，一个混乱、黑暗的时代。诗人漂泊在外，偶然见到一枝杏花，触动他的情怀，写下这首诗。②帝乡：此指长安，长安多杏树。
（1） 下列与“一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁”表现手法完全相同的一项是（ ） A . 感时花溅泪，恨别鸟惊心 B . 沾衣湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 C . 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 D . 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
（2） 赏析尾联“更忆帝乡千万树，淡烟笼日暗神州。” （3） 这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。 11. （17分） 阅读《送东阳马生序》选段，完成后面问题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（1）
下列加线字注音有误的一项是（ ） A . 负箧曳屣（xǐ） B . 俟（sì）其欣悦 C . 廪（lǐn）稍之供 D . 缊（wēn）袍敝衣 （2）
解释下列加线的词语。
①媵人持汤沃灌（ ） ②同舍生皆被绮绣（ ） ③父母岁有裘葛之遗（ ） ④无冻馁之患（ ）
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（3）
把下列句子翻译成现代汉语。 ①援疑质理，俯身倾耳以请。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （4）
你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 12. （20分） 阅读下面语段，回答后面问题。
【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】魏文侯①使乐羊伐中山②，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋④出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 （选自《资治通鉴·周纪一》 ）
①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。 ③击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。④趋：指快走。这里是任座见主子盛怒，只得惶恐走出。
（1）
解释下列加点词语在文中的意思。
①又何间焉 ②一鼓作气 ③克之 ④召任座而反之 （2）
请用现代汉语翻译下面句子 ①忠之属也，可以一战。
②不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君。 （3）
请你根据文章内容，用自己的话说说曹刿的“远谋”体现在哪些方面？
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（4）
从魏文侯由“怒”到“悦”这件事，你领悟出怎样的道理？ 13. （20分） 阅读说明文，回答相关问题
①想象是人脑在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。如作家塑造的人物形象，是作家在已经积累的知觉材料的基础上经过加工改造而成的。也就是说，想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
②（甲） 人的各种有意识的活动都离不开想象的作用。 例如，人在劳动过程中，只有在进行劳动之前，预先想出了劳动的结果，才有可能自觉地改变客观现实和有意识地创造自己所需要的新事物。（乙）动物仅仅利用外部自然界，单纯地以自己的存在来使自然界发生变化，而人则能通过他所作出的改变，使自然界为自己的目的服务，从而支配自然界。（丙）人是凭借想象的作用，使自己在头脑中“预见到”尚未产生的事物的。
③想象可以帮助人们在头脑中“见到”无法亲自观察的事物。对考古学家、历史学家来说，有很多研究的对象，根本无法直接观察。在这种情况下，他们只能根据资料，通过想象的作用，“设想”研究对象可能的或应有的概略情况，从而作出分析和判断。
④想象在我们日常生活中也有重要的作用，例如我们对文学作品、艺术表演、美术作品等等的欣赏，就离不开想象的作用。离开了想象的作用，至多不过是对它们的感知，谈不上有新感受，因而也就不能称之为欣赏。
⑤想象在处理人际关系时，也是必不可少的。人们常说，待人处事要善于“设身处地”。要想真正做到这一点，就需要凭借想象。如果我处于对方的位置，将会怎样想、怎样做。也就是说，人在相互交往中，必须通过想象才能设想别人的处境与心情，从而促进相互理解。
⑥想象不仅在认识和实践活动中发挥着巨大作用，而且在人的创造活动中也具有重大意义。难怪历史上许多科学家和艺术家都高度重视想象的作用。爱因斯坦曾指出：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的，是知识进化的源泉。”可以说，没有想象，就不会有科学理论和科学发现。
⑦根据想象时有无目的，想象分为无意想象和有意想象。无意想象是顺其自然地进行想象；有意想象是有预定目的的、自觉的想象。
⑧有意想象按照其内容的新颖性、独立性和创造性的不同，又分为再造想象和创造想象。再造想象是指这些想象不是独立创造出来的，而是根据别人的描述或示意再造出来的。
⑨创造想象是不依据现成的描述而独立地创造出新形象的心理过程。它是根据预定目的，通过对已有的各种表象进行选择、加工、改组而产生新形象的过程。在创造新技术、新产品之前，人在头脑中必须先构成这种新事物的形象，这就是创造想象。
⑩创造想象中有一种特殊形式——幻想。幻想与再造想象不同，它不一定通过别人的描述或示意引起，而是具有一定的独创成分。幻想与创造想象也不完全一样，它并不是与目前行动直接联系，而是指向未来的活动。幻想中创造的形象体现的是个人的愿望，是想象者所向往的事物。幻想又分为两种：一种是以客观现实的发展规律为依据，
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