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SM1U3教学设计 Module 1 My teacher and my friends Unit 3 This is my friend. 本单元是第一、第二单元的递进，引导学生学会简单介绍自己的名字教材分析 之后，学会介绍朋友，为同学之间的进一步熟悉创造融洽的情境。 1. 语言知识目标： 1) 重点词汇： this, she, teacher, friend, her, his, nice, to, meet, time, go, now, bye, see, tomorrow 2) 重点句型： This is… / This is my… She’s… / He’s… Her name’s… / His name’s… Nice to meet you. It’s time to go now. 教学目标 See you tomorrow. 2. 语言技能目标： 1) 能够用简单的句子，把朋友介绍给他人。 2) 通过听力和口语训练，提高听和说的能力。 3. 学习策略： 1) 学会掌握听力小技巧 2) 在小组活动中学会合作学习策略 4. 文化意识：[来源:Z+xx+k.Com] 学习西方人热情开朗、乐于交友的文化意识 5. 情感态度： 在广交朋友中体验愉快、积极的情感 重点：掌握介绍朋友的句型 教学重点与难点 难点：在口语表达中能够熟练区分运用she, her, he 和his 请关注我 谢谢你
教学辅助 教学策略 电脑，投影仪，白板 采用情境教学、交际教学和任务型教学三种策略相结合 教学活动 教学内容 教师活动 音乐游戏 这个游戏类似击鼓传球。老师播放一首英文歌曲，让学生跟着音乐的节奏，按顺序传一个物品（可以是老师事先准备的玩具，也可以是学步骤 1 拿到物品的学生需和老师问候互动或回答老复习与热身 师的一个问题。 （5 分钟） 问题设计： Good morning. What’s your name, please? Can you spell…?How are you? 老师问：What’s my name? Who am I? Who are you? 帮助学生回答，然后老师接着说：Yeah. You’re 步骤 2 新课呈现 （5 分钟） [来源:学|科|网Z|X|X|K]设计意图 学生活动 生桌上随手拿起的笔袋等）。音乐忽然停止时，让学生在愉快的music game中，轻松复习前一单元的语言知识，同时调动学生们的课堂积极性，为下一环节做好热身。 my students. And you’re my friends. Look! 巧设情境，自然引出本单This 元的标题并逐步呈现介绍is… (S1’s name). He is… His name is… 朋友的句型。 接着引出本单元标题，让学生就着标题填空。 _____ _____ my ______. 老师转向S1：Hello,… Nice to meet you. 帮助S1回应：Nice to meet you, too. 老师做挥手状继续说：Goodbye, … 请关注我 谢谢你
S1：Goodbye, Mr… / Mrs… 用同样的方法问一位女生，引出She is… Her name is… 每引出一个新的句型，老师就在白板上板书呈现这个句型。 1. 带读训练[来源:学科网] 1. 老师带读新句型，让学生尽快将注意力集中到本单元的目标语上。 2. 变换操练形式，增添操老师带读白板上的句型。 2. 操练 以Team 或者Row 的形式，进行句型操练。 步骤3 is… 句型操练 （8 分钟） His name is… / Her name is… 如：Team 1 - S1说：Hello, I am… My name 练的趣味性，突破he, his, she, her的难点。 Team 3-S1转述：Hello, he is / she is… 3. 通过小组互相介绍朋友，加深学生对目标语的操练后老师说：Now it’s time for you to 理解。 introduce your friend in groups. 3. 三人小组训练 以三人一组为单位，互相介绍朋友。 听力训练 (Page S6 - Activity 1) 1. 听前准备 步骤 4 听力训练 1 （3 分钟） 让学生预测即将听到的对话的内容。 What are the children talking about? 2. 听中任务 听第一遍对话，回答问题； 听第二遍对话，核对答案。 步骤 5 朗读训练 （4 分钟） 步骤 6 听力训练2 听后活动 听录音，跟读对话； 朗读训练：分角色扮演对话中的人物。 听力训练 (Page S7 - Activity 4) 1. 听前准备 1. 培养学生听前做预测的好习惯，掌握泛听的技巧。 2. 为扎实有效训练听力，需要保证学生至少能听两遍语音材料。 跟读训练以培养学生良好的语音面貌；角色扮演以充分熟悉语言材料。 1. 通过问答配对，让学生进一步感知本单元的目标
Starter Module 1Unit 3教案-外研版七年级英语上册
