教育研习报告

摘要：

练习课作为六大课型之一，在实际教学中并不十分受教师重视。小组在研习中通过总结批判传统练习课的特点和研究国内外练习课相关的理论，将合作学习理念和练习课结合起来。通过列举和比较合作学习的各个学习模式，小组对合作学习理论进行了展示。通过模拟上课，小组对合作学习理论在教学中的应用举出了事例，并在课后评课的环节对合作学习对教师改进练习课的可行性和利弊分析，有助于增进教师对练习课的重视和改进上课方式。 关键词：练习课 合作学习 评课 Abstract：

Among teaching practice, teachers pay few attention to practice lesson. As a feedback to students’ practice, practice lesson should be reformed to adapt to students’ needs. Our group applied cooperative learning theory into practice lesson after we analysis and criticize the traditional pattern of practice lesson. Then we list different models of cooperative learning and present. Through simulation class, we show an example of applying cooperative learning in teaching practice. The analysis of feasibility, pros and cons of cooperative learning in practice learning is in the evaluation of classroom teaching. Teachers should pay more attention to practice lesson and try to have more possibilities rather than traditional way.

Key words：practice lesson, cooperative learning, evaluation of classroom teaching

引言：

在实际教学中，练习课通常不受教师重视。然而练习课的反馈学生作业情况，给学生提供练习机会的作用对于学生巩固知识及时反思非常重要。因此练习课应当被给予重视。我们在分析了练习课的传统模式和一些理论后，认为合作学习应用于练习课将会对改进上课方式有很大帮助。传统练习课是教师的一言堂，学生被动的完成练习，听教师讲解，没有主动的学习过程，而通过合作学习，教师将权力下放，学生得到更多的开口机会，并在教师的指导和帮助下合作完成任务。在提高学生的自主学习能力的同时又能通过学生之间的合作使不同学习层次的学生能够相互帮助，共同进步。本文主要由三部分构成，第一部分为理论部分，讲述传统练习课模式及其利弊、合作学习理论和理论如何应用于实际。第二部分模拟上课由教师讲述如何在课中应用合作学习理念。第三部分则是评课并点评合作学习理论在实际应用可能或已经出现了的问题。通过我们对于合作学习在练习课中的应用，希望教师能提高对练 习课的重视程度，并因此尝试更多可能，提高学生在练习课中的学习效率和效果。