艺术形式。这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段. 2、静态人物速写有什么作用？
对于绘画创作者来说，它是感受生活、表达情感的方式之一，也是由造型训练走向造型创作的必然途径。速写使这些感受和想象形象化、具体化。 3、静态人物速写的表现形式有：
图3 板书：以线为主（如图5）、以明
暗为主（如图6）和线面结合（如图7）三种。（见附图：教师演示相关作品） 图6 图7 图5 4、静态人物速写的表现方法有：
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板书：几何形入手法、定头位置与动态线入手法、局部
开始扩展法。
初学者可以根据自己的感觉选择其中任何一种或是几种方法结合进行练习（如图8）。正所谓法无定法非法法也。（教师边讲边在黑板上演示相关技法）
图8 5、怎样画静态人物速写？
板书：
步骤一、合理安排布局； 步骤二、确定具体位置； 步骤三、深入刻化； 步骤四、整体调整。
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在动手作画之前，首先从整体出发，抓住对象动态所形成的总的外型轮廓，找出能充分显示其动态特点的主要结构线或形状。并注意头与全身各部分的比例。
（1）、一般都是从头部开始，经肩、腰、臀到腿和脚、手的一条若隐若现的大轮廓线和另一条有起伏变化经上臂至肘弯转折再通前臂，不仅显示了对象的动态特点，而且暗示了人物面颊、前胸，乃至大腿的空间位置及状态。因此这组简要的线条，是决定形象动态特点和速写成效的关键。
（2）、在第一步的基础上，加强各局部之间的衔接组合、线条穿插照应，画出正确的人物整体结构和基本动态。
图9
（3）、刻画主要细节。如头、手、脚和关节转折特点，完善画面人物形象。注意线条的虚实对比和疏密变化，突出主要部分，强调个性特点，表现人物神态。如果时间允许，还可以把某些地方进行强化、调整、修改，但也要注意不能改动太多，要保持速写艺术的第一感觉（图9）。
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（四）课堂练习（12分钟）
板书步骤：头、颈、肩、腰、腿脚、手，整体——局部——
整体。灵活、自主。
1、科代表将全班学生分成四个小组，再从每两个小组选出一名同学当模特儿，分散到教室的四个位置并摆出适当的造型（如坐着看书），其他同学则根据自己位置的观察自由速写，现场作画。教师作好巡堂及个别辅导。
提示：人体比例关系（立七坐五盘三半）：坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。
2、进行速写练习时，要做到这样几条：
（1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本形态特征（图9）。
（2）千万不要看一眼画一笔、紧张拘束，要大胆动手。首先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出读书者的感觉。
（3）提倡默画、盲画、创意画，合理利用手中的工具（图
图10 9
10），灵活自由；不一定非要很写实，只要是你自己的真实感觉和真实表现就很好。训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。经过这样多次训练，能强化对象的形神动态，增强记忆力和作画过程中的概括能力。
（五）作业评价（6分钟）
1、自我评价。学生结合开始的范画进行比对，找出差距，比较人物动态特征。然后将自己的作品通过投影仪展示给同学并作点评。
2、同学互评。同排或相邻同学之间交叉欣赏彼此的作品，并进行点评。
3、老师点评。将一部分有代表性的作品行现场展示点评，学生从中体会。及时提高学生的审美能力和技能技巧，让学生充分认识速写这门学科的深刻含义。
图11 （六）课堂拓展（2分钟）
板书意义：记录生活、创造艺术作品，是其他绘画艺术的基础。
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《人物速写》教学设计 - 图文
