课程名称 授课章节 教学目的 世纪英语听说教程电子教案
专业班级 授课学时 3学时 教研室： 教师姓名： 世纪英语听说教程 I Unit 1 Greetings and Introductions 1 知识目标：掌握 “问候和介绍”的基本词汇和常用句型 2 能力目标：相互问候；介绍他人；自我介绍 3 情感目标：了解东西方有关“问候”和“介绍”的文化差异 教学重点 教学手段 教学过程 有关“问候和介绍”的词汇和表达 多媒体、图片、黑板 1. 2. 3. 4. 5. 6. Unit Objectives : 学习目标（0.1学时） Warm-up Activities: 热身活动（0.2学时） In-class Activities: 课堂活动（2学时） Cultural Development: 文化拓展（0.4学时） After-class Activities: 课外活动 （课下） Quiz: 测试（0.3学时） 作业 教学内容 熟读强记“热身活动”所提供的常用表达；角色扮演Task 6 中的一个会话 一、学习目标 ? 教师引导学生关注本单元标题，提问学生: ? What do you usually say when you meet your friend or teacher on campus? ? How to make a self-introduction? ? How to introduce two strangers? 聚焦有关常用表达，引出本单元学习目标。 ? 以Brain Storming的形式让学生讨论 “Greetings around the world” a) 小组讨论: ? What do we Chinese usually say when we meet each other? （吃饭了吗？ 你去哪里啊？等） ? Do Americans shake hands when they meet for the first time?（Yes, they do.） b) 教师引导学生回答问题。 二．热身练习 教师随机提问学生: 导出下一部分的练习。 A. What would you say in the following situation? a) When you meet your good friends on campus. ? Hey. ? Hi. ? What’s up? ? How’s everything? b) When you meet an old friend whom you have not seen for a long time. ? How have you been? ? Long time no see. ? I haven’t seen you for ages. c) When you meet your former classmate on your way shopping. ? How are you doing? ? How are you getting on with your studies? ” d) When you meet your teacher on campus. ? Good morning. ? Good afternoon. ? Good evening. B. Could you introduce yourself and your family to your partner or to the class? You may use the following clues to help you: ? Your name and your age. ? Your major. ? Where you are from. ? Your family members. ? Your hobbies. 学生朗读强记有关问候和介绍的常用表达句型，老师要求学生利用这些常用表达以小组活动的形式，口头编写对话并操练。 三、课堂活动 Task 2 要求学生听录音、分角色朗读对话。在播放录音之前，提出以下问题，引导学生特别留意“介绍”和“问候”所使用的表达： How will they make introduction? How will they greet each other? 常用表达： ? I’d like you to meet my friend, Sam. 也可以使用： Let me introduce Sam to you. 或I’d like to introduce Sam to you. 或Have you met Sam before? ? How do you do? Glad to meet you. 这是一种很正式的问候， 回答是：How do you do? I’m glad to meet you too. 而How are you? 的答复常常使用：Fine, thank you. Task 3 把对话中重点的知识点以这种形式导出，然后进行讲解。 A. 听前预测。教师引导学生朗读生词，告知学生这是一个两个陌生人的对话。要求学生听播音前提前阅读段落，通过已知的内容预测对话大体内容和空格所填词的词性或词组搭配，以提高学生的英语预测能力。 B. 播放录音，提醒学生注意有关“介绍”的习惯表达： ? Hello, I’m… ? Hi, I’m… ? My name is… ? I’m happy to meet you. ? Glad to meet you. ? The pleasure is mine. ? I’d like to introduce myself to you. My name is…, but call me… C. 听中确定正确的答案。 D. 听后核对答案。 Task 4 A. 教师引导学生朗读生词。 B. 教师播放录音，引导学生选择正确的答案。 C. 师生核对答案。 D. 引导学生特别留意以下常用表达： ? What’s up? 或What’s happening? 或 What’s new? 答复是：Not much. 或Nothing. 或 Nothing special. ? What do you do for a living? 或 What do you do?或 What’s your job? 答复是：I’m a teacher. （职业） Task 5 A. 教师要求学生阅读所提供的问题，引导学生预测对话内容，提醒学生特别注意英文人名及角色间的关系。 ? What’s the relationship between Cara and Sam? ? What’s Susan’s job? ? Why does Ted say “sorry” to Susan? ? What’s the relationship between Ted and Susan? ? Where are they now? B. 教师播放录音，要求学生在听的过程中，结合问题进行简单记录。 C. 提供以下几个问题，以检验学生是否可以回忆起所听的细节，问题如下： ? What is the relationship between Cara and Susan? (Friends.) ? Who is late for the party? (Ted.) D. 师生核对答案。 E. 要求学生会说会用以下重点表达： ? introduce to把……介绍给…… e.g. Allow me to introduce to you my friend Mr. Thomas. 请允许我把我的朋友托马斯先生介绍给你。 e.g. Let me introduce to you my friend Jack. 我向你介绍我的朋友杰克。 ? be late for 迟到 e.g. Tom is often late for school. 汤姆上学经常迟到。 e.g. Don’t be late for your interview, or you won’t get the job. 面试不要迟到,否则你就得不到工作了 Task 6 A. 本题的3 个会话是本单元的主题对话。引导学生读懂对话前括弧中会话的情景（如果时间允许，下次课复习的时候可以再做一次这个练习，进行复习。），对学生进行提问： a) What is Mr. Brown going to do? b) Did Simon know Linda before? c) Where is Wu Hua from? 让学生听conversation，回答问题。 Answer: a) Mr. Brown is going shopping. b) No, he did not meet Linda before. c) Wu Hua is from Beijing. B. 要求学生会说会用以下重点表达： ? Let me introduce sb. to sb.允许我把……介绍给…… e.g. Rose, let me introduce my friend to you. 罗斯，让我把我的朋友介绍给你。 ? be pleased to meet 很高兴认识…… e.g. My wife Kathy will be most pleased to meet you .我太太凯茜会非常高兴认识你的。 C. 分角色朗读对话 D. Role play. Task 7 把本单元主题的重点知识点以这种形式导出，然后进行讲解。 A. 听前预测。教师引导学生朗读表格中的英文表达，通过对话已知的内容预测对话情景和对话内容。 B. 听中确定正确的答案。 C. 听后核对答案。 D. Role play. Task 8 本试题主要是培养学生的口译能力。 A. 学生分组，小组讨论句子所需的重点搭配，句型。 B. 小组活动，一人读出试题，一人口译；反过来转换任务。 C. 教师进行必要的解释，师生互对答案。 D. 要求学生会说会用以下重点表达： ? Do you know A? ? Let me introduce A to you. /Allow me introduce…/I’d like to introduce A to you. ? A, this is B, and B, this is A. ? A, come and meet B. ? A, this is B… ? What’s your major? — I’m an English major. — I’m majoring in English.
世纪英语听说教程 I(第六版)1单元 电子教案
