【大班美术教案】大班艺术：快乐的小鼹鼠

由天下分享时间：2024/9/12 1:22:37 加入收藏我要投稿点赞

【大班美术教案】大班艺术：快乐的小鼹鼠

大班艺术：快乐的小鼹鼠

教学理论依据及实施策略大班

艺术活动《快乐的小鼹鼠》节选自著名乐曲《悠闲男子》片段。整个音乐分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于想象。针对大班幼儿年龄特点来说具有可感性

、可接纳性。

一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有经验，更应把握幼儿的最近发

展区，建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿精彩经验的建构和达成。对于大班孩子来说

，“调皮”好动是他们的天性，跑跑、跳跳、爬爬属于幼儿的已有经验，而随音乐的节

拍“调皮”以及在音乐活动中，能够获得自我认识，自我管理、自我教育的能力属于幼

儿的新经验。因此，在为本节活动选择适宜的教学方法时，最需要优先考虑的是乐曲为

幼儿提供了哪些合适的参与机会，在所有可能的参与方式中，又有哪些是更有利于帮助

幼儿欣赏乐曲的。

幼儿园课程要给予幼儿充分的表现机会，表现更多的是一个由内而外的过程。应鼓励幼

儿创造性地表现。虞永平教授的观点:幼儿的学习只有进入或还原为生活境界，才能取得

更高的成效。音乐中的“调皮”还原幼儿本质生活。

实施策略：

1、结合教材，创编儿歌。幼儿入场直接采用A段乐曲，配以创编儿歌，目的为了将节奏

元素前置，儿歌朗朗上口，易于幼儿接受乐曲的突出节奏型。在 “快乐的小鼹鼠” 集

体游戏中，穿插创编儿歌，巧妙地与整个乐曲相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度。

2、巧用多媒体，形象直观的表现形式，满足了幼儿思维具体形象的特点。

3、倾听法：音乐欣赏，就是要在不断的倾听过程中完成，但倾听重复时同一个乐曲，不

同的是每次层层深入、循序渐进熟悉乐曲的倾听的不同形式。其中又包括全曲倾听欣赏

和分段倾听欣赏。

4、故事想象法：借助故事及故事里角色，帮助幼儿理解和分析音乐。

5、情境表现法：通过扮演小鼹鼠的角色，体验和表现自己对音乐的理解，感受音乐带来的快乐。

6、运动觉参与法：在欣赏过程中，我们会选择听觉、视觉、语言知觉、运动觉同步开放

的参与方式，进行音乐欣赏。

7、借助飘带感受音乐，体验音乐的多种表现形式。活动目标：

1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。 2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。

3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。

活动重点：

初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。活动难点：

听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。活动准备：

教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制

作课件。

知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性；物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带（废旧彩笔与尼龙绳）活动过程：

一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场

（将乐曲A段节奏元素前置，幼儿练习）。（课件第2页入场A）小朋友们 | 快快跟我来 0 | 一个跟. 着| 一个一个走0| 靳老师呀 | 我呀我就来 0 | 一个跟. 着| 一个走0| 小朋友们 | 快快跟我来 0 | 小调皮. 你| 莫呀莫回头0| 靳老师呀 | 我呀我就来 0 | 一个跟. 着| 一个走0 ||

教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。来，每人找个椅子坐下来。知道我们排着

整齐的队伍要去哪儿吗？（幼儿自由猜测）我们要去参加一场盛大的森林舞会。 2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。（点击课件第2页掌声A11，课件第3页掌声A11

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