记忆力训练 教案

课题：寻找记忆的窍门 教材 心灵成长导航（普通高中试用教材） 测试人姓名： 陈周文 教学目标： 1.理解记忆的概念及意义。 2.掌握提高记忆力的方法。 3.激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率 教学重点： 本节课的主要目的是：认识记忆及记忆过程，掌握提高记忆力的方法。 教学难点： 撑握并有效运用记忆方法。 教学准备： 1.教具准备：教材、多媒体、课件、其他一些工具材料 教学方法： 根据中学生的理解能力，采用课堂讨论法，启发法等教法，让学生充用理解本课的重点与难点。 教学过程： 如下 一、导 小笑话引入：有三个人在一起聊天，其中一个说他入主题 记忆力很差，经常忘记做作业、洗脸、关门。第二个人（3分说我的更差，有一次我在楼梯上遇到一个邻居，聊了几钟） 句后，我就不知道我是在上楼还是在下楼。第三个就问：“你们在聊什么？” 生活中记忆力差的人很多，但也有些人的记忆力很好，例如世界记忆比赛的冠军（图片、事例）。设问：同样是人，为什么记忆力的差别就那么大呢？如何将自己的记忆力提高？ 二、概二、本课内容： 述（81.概念：记忆：人脑对经历过的事物的反映。它分为“记”分钟） 和“忆”两个过程。记，就是识记和保持过程；忆，就是回忆或再认识的过程。 记忆力：人脑对信息的识记——保持——回忆和再认的能力。 2、我们人的记忆力是惊人的。有人假定，一个汉字按10个信息单位计算，一个人每小时读10000个汉字，一天读8小时，那么，大脑的容量就相当于一个人读300万年所接收的信息量。 3、现在我们已经知道记忆的概念和记忆的容量。问：大家想不想提高自己的记忆力呢？ 1、请先回答这个问题：你家住的宿舍楼或学校的教学楼，三、记每层有多少台阶？尽管你从它上面走过无数遍，怕也是忆的窍十有八九不记得了。为什么？ 门（30老师讲解一段课文后，对甲组学生提出“次日考”的要分钟） 求，对乙组学生提出“一周后考”的要求，事实上对两组学生都是两周后考。结果乙组的记忆效果高于甲组。我们在学习某一部分知识之前，态度上给予重视，提出通过小笑话和举例记忆强人的事例引入这节课的主题。起到课前热身，也能激起学生的兴趣，提高注意力。 让学生了解记忆的过程、记忆的容量，再通过提问过渡到如何提高记忆力。 通过问题、现场小实验、举例让学生体验并理解各种记忆方法，采用了启发式较长时间的要求，再提出具体的问题，然后试图寻找答案。这样目的明确，就容易记住。 小结方法一：明确目的 应用一：所以我们记不住，而平时老师讲课时，会告诉你们哪些章节是重点，所以复习时千万不要将整本书，漫无目的地去看，这样尽管你很认真，但你的进步会很慢。你们要学会有目的地去复习重点，去记忆重点。 2、现场小实验：要求10秒内记住下面两段句子 A：遗中在同夺枯虹 B：花自飘零水自流 探讨为什么同样字数的句子，却只能记住第二句？ 人们可以通过意义识记去记第二句话，而第一句是由随机的文字组成的，没有意义可言。 小结方法二：充分理解 应用二：背诵文言文时，如果你没有理解这篇文言文在说什么，也不理解其中的一些语法、字词的意思，那么你背诵起来将会很困难。而当老师讲解过后，你完全理解了，背起来就会轻松很多。 4、心理学有一个实验：以10张画片的材料，单凭眼看，记的效果为70％，单凭耳听，效果为60％，而眼看耳听再加上口说，效果则为既86.3％。你看，是不是眼、耳、口并用效果好？这是因为多个感官并用，可以在大脑皮层建立多通道神经联系。 小结方法三：感官并用 应用三：平时记知识，应该既用眼看，又用耳听，当然还包括用口读出声，用手写一写，特别是对于英语单词和古诗词等等。 4.想一想：在小学时记阿拉伯数和拼音时，老师常常会将这些字与一些大家熟悉的物品连续起来，例如“2”就是鸭子，“4”就是红旗“O”就要想到公鸡叫等等。为什么老师会这样做？ 在心理学中这些代表物都称为表象；语言存储系统存储的主要是通过听觉通道传导到大脑中的语言信息，属于抽象信息。表象存储有形象清晰、结构鲜明的特点，易于保存和回忆；而语词存储则是以事物的符号形式储存，比较抽象概括，不如形象的东西容易记忆。 小结方法四：利用形象 应用四：在背诵一些枯燥的内容时要多想去想象，大胆想象，想的越离奇越好。 5、试一试：如何以最快的速度记住战国七雄“齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦 。谐音：“七叔含烟找围巾” 小结方法五：附加意义法 对有些缺少意义联系或没有意义联系的知识，前四教学方法，让学生通过问题、小实验、生活中的例子，总结出各种高效记忆方法，并学会将方法应用于学习和生活中。同时给出小练习，巩固本节所学的方法。 种方法就不管用了，只好死记了。别愁，下面的窍门可帮你变“死记”为“巧记”。 A歌诀法。一句“一三五七八十腊，三十一天整不差”，不是曾帮你记住了哪个月是31天吗？你还可以把书本上一些知识自编成歌诀，让它顺口好记。 B谐音法。比如，八国联军“俄、德、法、美、日、奥、意、英”谐音：“饿的话每日熬一鹰” C形象法。比如，马克思诞生于1818年5月5日，怎么记效果好？你可以形象化地想成：从马克思诞生，一巴掌一巴掌（1818年）打得资产阶级呜呜（5月5日）直哭。这样既形象又谐音，一下子就记住了。 D推导法。比如，辛亥革命发生在哪一年？可以这样推导：它比中国共产党建立（1921）恰好早10年，是1911年，还可以由中国共产党诞生于1921年往前推导，前两年（1919）爆发“五四运动”，再前两年（1917）爆发“十月革命”。这样一推导，不是一下可以记住几个重要历史年代了？ E附会法。该记的东西本没这个意思，我们硬给它附会上这个意思。比如，富士山海拔12365英尺，我们硬把富士山说成是“两岁”的山——前两位数看成12个月为一岁，后三位数看成365天为一岁。好，一下子记住了。 6.课堂小练习： 1.快速记忆我国的四大牧区：内蒙古、新疆、青海、西藏。（内、新、青、西=内心清新） 2. 快速记忆以下数字:5288518879829 (我爱爸爸，我要邀爸爸去酒吧喝酒） 四、总1、小组讨论，巩固学习：这节课我给同学们讲解了记忆内容回顾 结 的过程，也通过一些实验和例子让大家总结出了五种提（4分高记忆的方法，下面我想问一问大家这五种方法具体是钟） 哪五种？ 2、结束语：好，今天我们讲了记忆的过程，也介绍了一些提高记忆效果的方法。希望同学们可以从中找到最适合自己的方式。当然，如果你们要是还是更好的提高记忆力的方法，欢迎你和大家分享。