《三国演义》读书交流会
一、激情导入
同学们，我们大家一起看《三国演义》这本书也有一段时间了，是吗？（是）那现在就要考考你们了。出问题：（多媒体逐一播放题目，学生快速抢答，答对者小组得一颗星。）
（1）桃园三结义三兄弟是谁？
（2） 水镜 先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？ （3）“宁叫天下人负我，休教我负天下”是谁说的？ （4）《三国演义》的作者是谁？
（5）“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ （6）闭月美女指《三国演义》中的谁？ （7）《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？ （8）“死诸葛吓走生仲达”，仲达是谁？ （9）“三足鼎立”指哪三个国家三分天下？ （10）诸葛亮病死何地？
师：看来同学们对《三国演义》这本书了解到的知识还真不少！ 二、“猜猜看”
1、下面我们来做个游戏：猜猜看！请你们根据我的描述猜猜这个任务是谁，怎么样？（好）
师：他是蜀国的开国皇帝，少年孤贫，以贩鞋织草席为生，与关羽、张飞桃园结义，成为异姓兄弟。
生：（齐喊）刘备。
师：对！他在荆州三顾茅庐，请谁出山辅助？ 生：诸葛亮。
师：他又是在谁的帮助下占领荆州，不久又进兵益州，夺取汉中，建立了横跨荆益两州的政权。
生：诸葛亮。
过渡：看来大家和书中的人物达到了心心相印的程度了。今天我们谈话栏目的第一个板块，就是“心心相印”。（课件出示）
2、教师从几个书友队中精选出一些精彩的关于《三国演义》中一些人物形象的文字描述，由相关书友队念给大家听，让大家一起来猜猜看。
（1）人称卧 龙 先生，有经天纬地之才，鬼神不测之机。刘皇叔三顾茅庐，遂允出山相助。曾舌战群儒、借东风、智算华容、三气周瑜，辅佐刘备于赤壁之战大败曹操，更取得荆州为基本。（诸葛亮）
（2）他手持青龙偃月刀随刘备东征西讨，平生最重义，后被民间看作忠义的象征，亦称“武圣”、“关二爷”。他在桃园三结义中排行第二。（关羽）
（3）关羽死后，他悲痛万分，每日饮酒鞭打部下，遂被属下趁睡觉时杀害。曹操平定荆州，他引二十余骑，立马于长阪桥，吓退曹军数十里。（张飞）
（4）赤壁大战之后，下南郡与曹仁相持，中箭负伤，与诸葛亮较计赛谋，定下假涂灭虢等计策，最后终于死于巴陵，时年三十六岁。（周瑜）
（5）他早年不得志，不为志向所屈，故结庐于襄阳城西隆中山中隐居待时。公元207年，思贤若渴的刘备三顾茅庐，请计于他。（诸葛亮）
（6）他用10多万大军南征，先取荆州，迫荆州牧刘表(8月病死)子刘琮归附。与孙权、刘备联军隔长江对峙。后因北军远道奔袭，不服水土，不习水战，疾疫流行，在赤壁被孙刘联军击败，仓皇逃回北方。（曹操）
师：看来我们确实和书中的人物“心心相印”了。 三、“心心相印”（人物篇）
罗贯中在这本书里为我们描述了上千个人物，其中最最惹眼的，我们感兴趣的也就是刚才我们所猜的那些人物了，在那些人物中你最喜欢哪一个？为什么？（学生自由发表意见）
四、计策故事篇
大家敬佩的英雄各不相同，这些人物身上究竟发生了哪些故事，用了哪些计谋，使你记忆犹新、敬佩不已呢？我们来听一听同学们带来的故事吧！
学生讲故事。3人 六、词语积累篇
1．《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。
2．请吕辰毅给我们交流一下课前收集的成语、歇后语。（实物投影） 七、总结
《三国演义》作为我国四大名著之一，深受大家的喜爱。同学们课后可以继续读一读三国故事，看一看三国电视。让我们在歌曲中结束今天的班队课。（播放《电视剧三国演义》主题曲MIV——《滚滚长江东逝水》）
《三国演义》读书交流课
碧湖小学 金彩红
一、激情导入
同学们，我们大家一起看《三国演义》这本书也有一段时间了，是吗？（是）那金老师现在就要考考你们了。出问题：（多媒体逐一播放题目，学生快速抢答，答对者奖一书签。）
（1）桃园三结义三兄弟是谁？
（2）水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？ （3）“宁叫天下人负我，休教我负天下”是谁说的？ （4）《三国演义》的作者是谁？
（5）“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ （6）闭月美女指《三国演义》中的谁？ （7）《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？ （8）“死诸葛吓走生仲达”，仲达是谁？ （9）“三足鼎立”指哪三个国家三分天下？ （10）诸葛亮病死何地？
师：看来同学们对《三国演义》这本书了解到的知识还真不少！ 二、“猜猜看”
1、下面我们来做个游戏：猜猜看！请你们根据我的描述猜猜这个任务是谁，怎么样？（好）
师：他是蜀国的开国皇帝，少年孤贫，以贩鞋织草席为生，与关羽、张飞桃园结义，成为异姓兄弟。
生：（齐喊）刘备。
师：对！他在荆州三顾茅庐，请谁出山辅助？ 生：诸葛亮。
师：他又是在谁的帮助下占领荆州，不久又进兵益州，夺取汉中，建立了横跨荆益两州的政权。
生：诸葛亮。
过渡：看来大家和书中的人物达到了心心相印的程度了。今天我们谈话栏目的第一个板块，就是“心心相印”。（课件出示）
2、教师从几个书友队中精选出一些精彩的关于《三国演义》中一些人物形象的文字描述，由相关书友队念给大家听，让大家一起来猜猜看。
（1）人称卧龙先生，有经天纬地之才，鬼神不测之机。刘皇叔三顾茅庐，遂允出山相助。曾舌战群儒、借东风、智算华容、三气周瑜，辅佐刘备于赤壁之战大败曹操，更取得荆州为基本。（诸葛亮）
（2）他手持青龙偃月刀随刘备东征西讨，平生最重义，后被民间看作忠义的象征，亦称“武圣”、“关二爷”。他在桃园三结义中排行第二。（关羽）
（3）关羽死后，他悲痛万分，每日饮酒鞭打部下，遂被属下趁睡觉时杀害。曹操平定荆州，他引二十余骑，立马于长阪桥，吓退曹军数十里。（张飞）
（4）赤壁大战之后，下南郡与曹仁相持，中箭负伤，与诸葛亮较计赛谋，定下假涂灭虢等计策，最后终于死于巴陵，时年三十六岁。（周瑜）
（5）他早年不得志，不为志向所屈，故结庐于襄阳城西隆中山中隐居待时。公元207年，思贤若渴的刘备三顾茅庐，请计于他。（诸葛亮）
（6）他用10多万大军南征，先取荆州，迫荆州牧刘表(8月病死)子刘琮归附。与孙权、刘备联军隔长江对峙。后因北军远道奔袭，不服水土，不习水战，疾疫流行，在赤壁被孙刘联军击败，仓皇逃回北方。（曹操）
师：看来我们确实和书中的人物“心心相印”了。 三、“心心相印”（人物篇）
罗贯中在这本书里为我们描述了上千个人物，其中最最惹眼的，我们感兴趣的也就是刚才我们所猜的那些人物了，在那些人物中你最喜欢哪一个？为什么？（学生自由发表意见）
四、“真情告白”（感悟篇）
1、课外我们也读了《三国演义》中有关诸葛亮的几篇文章，都有哪些呢？下面我们进入又一个环节：“真情告白”（课件出示）谈一谈，你读了有关诸葛亮的这几个故事后，对你最大的感悟和启发是什么。（四人小组合作）
2、请几个学生谈谈自己的感悟。
3、学生把对诸葛亮的认识浓缩成一句话写下来。 五、“精彩回放”（朗诵篇）
1、大家的感悟是非常多的。我想每一个人还沉浸在《三国演义》为我们营造的诸葛亮鲜活的形象中。在这几个故事中，很多地方描写诸葛亮都非常细腻，
一定给你留下了深刻的印象，那么请你你选择一个故事划出你认为写的最精彩的，然后去读一读，待会再读给大家听听。
2、学生自由选择自己认为精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。
六、“推而广之”（推介篇）
1、所有这些故事都让我们全身心地、完完全全地沉浸在了罗贯中的《三国演义》里面，我想这本书带给我们的东西也许是很多很多的，那么我们班读书的格言就是——好书共享。下面我想问大家，你觉得这本书可以向什么样的群体进行推荐呢？
2、下面我们来进行最后一个环节“推而广之”，谁来推荐？
课后反思：
和孩子们一起看《三国演义》这本书已有好长时间了，所以上读书交流课学生非常高兴，这样首先积极性就很高。上课一开始，我就以抢答的形式进入的，那是几乎全班同学都在举手，我震撼了。因为有些问题课前我问老师，他们都不知道，可孩子们却……之后的几个环节紧扣人物诸葛亮进行交流，从战役到谈自己的感受，学生们都在认真地倾听着，然后说出了自己的看法，真是太棒了。通过这样的读书交流课，学生更爱看书了，也在盼着再一次上这样的课。
《三国演义》班级读书会
蒲江实
小 许龙凯
【学生分析】
五年级的学生对四大名著已有一定的了解，他们对《三国演义》都很感兴趣，对《三国演义》中的任务、战术运用耳熟能详。而且五年级的学
《三国演义》读书交流会
