课题 二 新兴力量的崛起 目 标 内 容 识记 欧洲共同体的建欧洲人的欧洲 立；欧洲共同体的发展 知识与能力 理解 简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国教学 目标 迅速兴起的日本 日本迅速崛起的原因；日本谋求政治大国 的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。进一步认识东方巨龙的腾飞、不结盟运动的兴起 中国社会主义建设曲折与发展；不结盟运动 历史发展进程中的重大历史问题历史发展的基本脉络。 时间 课时 主备人 1课时 运用 班级 课型 复备人 过程 方法 新授课 情感态度价值观 通过本课学通过学习和对这一时期中国与西方发达国家的比较,加深学生对我国国情的认识,培养学生系统掌握历史知识和掌握历史规律的能力. 问题探究 综合比较 归纳概括 释疑阐释 习认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 1．加强课程内容与现代社会的联系，引导学生质疑、调查、探究，精选终身学习必备的基础知识和技能。 教学 理念 2．教学过程中渗透教学评价，教中有评，评中有教，体现一种过程引导、及时反馈和激励鞭策的教学理念。 3．注重情景体验和理性分析,渗透情感、态度、价值观教育。 4．屏弃原来的以教材为中心,教教材的观念,树立新的教材观,以课标为依据,参照教学指导意见,用教材教，充分利用教材资源。 重点 难点 教学 方法 欧洲共同体的形成；日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起的过程及影响；新兴力量的崛起对国际政治格局的影响； 学法:探究法、阅读法、列表法和史料研习法。 教法:以问题教学法为主，辅之讲授法、讨论法。 以问题为中心，按“创设问题情境——提供科学依据——探求问题解决方法——得出科学结论”的程序组织教学，切实提高教学的实效性。 教学过程 教师活动 学生活动 导入： 二战后仅25年,一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行
【课前预习】 1、1967年，________、1
的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动,在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖,以自己的力量,以自己的声音，振荡着世界,改变着世界。 ---布热津斯基 《大棋局》 设问：结合教材回答“新兴的活跃的地缘战略棋手”有哪些国家或国家集团？ _________________、_________________，这3个机构正式合并，统称为欧洲共同体。 2、进入_______之后，欧共体的政治联合进一步加强，共同体防务合作也加快了步伐。 3、从_____开始，日本经济进入了高速发展时期；到_____，日本成为资本主义世界第二号经济大国；___年，日本一度跃居资本主义大国之首。 4、20世纪80年代末，随着______与________的暴涨，日本迎来了所谓的泡沫经济时代。 5、______________，大大改变了中国国际政治力量的对比； ________________，使中国的国际威望空前提高；___，中国开始改变工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了初步的基 础。 6、不结盟运动的宗旨和原则是________。 2
二、新兴力量的崛起 新兴的地缘战略棋手欧共体中国世界棋盘日本不结盟运动新课学习:第三层次：情感升华第二层次：难点浅化第一层次：基础细化
欧洲共同体简称欧共体： 到1986年,成员国发展到12个,除法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡6国外，还包括英国、丹麦、爱尔兰、希腊、西班牙和葡萄牙等6国。 1991年欧共体12国签订了《欧洲联盟条约》。 1993年条约生效，欧盟正式成立。 1999年1月欧洲统一货币“欧元”启用。 如果你正好在场，你会重点记录欧共体发展历程中哪几件大事？ 3
第一层次：基础细化新兴力量交流会议程一：联合自强的欧洲议程二：迅速兴起的日本议程三：腾飞的中国议程四：不结盟运动议程一：联合自强的欧洲 情景一：欧洲代表作《“大欧洲梦”如何实现？》的主题报告 情景二：其他代表追问西欧为什么会走向联合？ 面对疑问，欧洲代表列举了当年欧洲政治精英们的初衷（四段材料）
【整合】人民版高中历史必修一 专题九 第2课 新兴力量的崛起教案2
