6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。 7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you . 8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。 9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。 10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。 （六）练习题组： 配套练习册：P33 第1,2,4,5题。 板书设计： Unit 5 Dinner’s ready What would you like? I’d like some beef. fish beef noodles vegetable 教学反思：
课题Unit 5 Dinner’s ready
课型:新授 第 二 课时
主备人： 复备人： 复备时间： 教学目标：1.四会单词 bread, egg, milk, water、 knife、plate、fork、spoon、chopsticks2.能听懂指示语，并能做出相应的动作。3.能听懂What would you like for breakfast? 教学重点：单词 beef, chicken,noodles,soup,rice,fish,juice, milk, bread,vegetables的拼写 教学难点：四个四会单词的拼读。 教学准备： 1. 图片bread, egg, milk, water knife、plate、fork、spoon、chopsticks 2. 教材相配套的教学录音带 3. 单词卡片 教学过程： 修改补 充内容 一)热身／复习（Warm-up/Revision） 1. 复习Let’s talk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。 2. 做Let’s play部分的游戏。 （二）呈现新课 （Presentation） 1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (bread)。 2. 老师说：Now, I am very hungry. I’d like some
chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。 3. 老师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：I’d like… 4. 老师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。 5. 老师出示let’s spell部分的内容，让学生listen,read and chant.跟老师读，跟录音机读。 6. 老师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。 7. 看单词卡，拼读单词。 8. 老师播放Read and write部分的课件，学生跟读时，老师提示学生作书空练习。 9. 老师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。 10. 让学生模仿let’s talk表演对话。 老师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧， 对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示老师使用刀叉，引出单词knife fork，（老师将knife fork的单词卡贴beef下）老师带读几遍单词。边做边说：“Use fork.. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。 老师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks. 11、然后老师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。
12、老师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon. 13、老师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。 14、老师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。 15、开火车的读词练习。 老师发出口令:Point to the …., 孩子快速指出单词。16、出示Let’s learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?” （三）趣味操练 （Practice） 游戏：卡片搭配游戏 老师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。 （四）扩展性活动（Add-activities） 做击鼓传花的游戏。 五）练习题组： 配套练习册：P35 第7,8题。 板书设计： Unit 5 Dinner’s ready What would you like? I’d like some vegetables,please. 教学反思：
课题：Unit5 Dinner’s ready
课型: 新授 第 三 课时 主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标： ? 能够听懂、会说Let’s talk中的句型。 2.能听懂指示语，并能做出相应的动作。： 教学重点： 能够听懂、会说Let’s talk中的句型。 教学难点： 理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子。 教学准备： 1、教材配套的单词卡（餐具和食物） 2、老师准备真实的餐具。 2、教材相配套的教学课件［Unit 5 Let’s learn］ 3、教材相配套的教学录音带 教学过程： 修改补 充内容 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 老师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。 上课后，老师说：Point to the beef/fork…，学生迅速指相应单词图片。老师说：Pass me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给老师。
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit5单元教案内容完整
