仁爱英语七年级下册Unit7Topic2教学案例设计

Topic 2 Section A

The main activities are 1a and 3. 本课重点活动是 1a 和 3。 Ⅰ . Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some useful words and expressions: take photos,row, skate

2. Learn \’t\

（ 1）— Can you sing Chinese songs at Kangkang ’s birthday party?

—Yes, I can.

（ 2）— Can you play the guitar?

—No, I can ’t. （ 3）— Can you dance?

—Yes, I can.

（ 4）— Can you take photos?

—Yes, I can.

（ 5） I can’tsing any Chinese songs. Ⅱ . Teaching aids 教具 实物／卡片／挂图／录音机

Ⅲ . Five-finger Teaching plan 五指教学方案

Step 1 Review

第一步

复习 （时间 : 10 分钟）

1.（让学生以小组为单位

（学生四人为一小组 ,复习以前学过的动词短语。 ）

,列出已学过的动词短语 ,看哪一小组写得最多。 ）

T: Work in groups. Write as many verb phrases as you can. Let ’s see which group can write

the most phrases. One phrase one point. Now, let’s begin. （每组写完后 ,派一个代表向全班同学汇报

,然后老师把这些词组板书在黑板上。

）

play basketball 打篮球 play football 踢足球 play the guitar 弹吉他 play the piano 弹钢琴 （画出得分表。 ）

Points

Group 1

Group 2

┆

2.（老师出示一个篮球。引出情态动词

T: What’s this in English? Ss: It’s a basketball.

can。）

T: Right. I like basketball very much. I often play it on the playground after school. I can play it very well. （老师做打篮球的动作。 ）

can（ modal v ）能；会（用来表示具有做某事的能力）

3.（询问学生最喜欢的体育活动

,引出 can’t。）

T: Which sport do you like best?

S1: I like football best.

T: Great! I like football, too. But I can ’tplay it.Can you play football? S1: Yes, I can. I can play it well.

can’t （can 的否定式）

4.（老师拿出一把吉他。 ）

T: What’s this? Ss: It’s a guitar.

（老师弹下吉他 ,但发出的声音很糟糕。 ） T: Oh, it ’s terrible. Who can play the guitar? S2: I think I can play the guitar. Let me try. （让该同学为全班弹奏一首歌曲。 ）

T: It ’s wonderful. She can play the guitar very

well. 5.（老师拿出一部照相机。 ）

T: What’s this in Chinese? Ss: It’s \照相机 \。

T: Yes, it ’s a camera（照相机） . We can use it to take photos. OK, the whole class smile.

Let me take a photo.

T: Wang Peng, can you take photos?

S: Yes, I can.／No, I can ’t.

take photos 照相；拍照

6.（老师做一个迪斯科或芭蕾舞的动作。

T: What am I doing? Ss: You are dancing.

）

T: Aha! I can perform ballet ／ dance the disco. Who can perform ballet? ／ Can you dance? （让同学上台表演 ,活跃课堂气氛。 ）

perform ballet 表演芭蕾舞 dance the disco 跳迪斯科

7.（下周六是 Kangkang 的生日 ,让同学们讨论自己表演的节目。

）

T: Next Saturday is Kangkang ’s birthday. We plan to have a birthday party for him. I think I

can sing an English song at Kangkang ’s birthday party. Talk about what you can do at the party. Work in pairs like this:

S1: Can you sing Chinese songs at Kangkang’s birthday party? S2: Yes, I can. What about you?

S1: I can’tsing any Chinese songs. I can only sing English songs. S2: ...

（让学生借助黑板上板书的动词短语

,同桌对话 ,互相问答。）

T: Stop! What can Jane and Maria do at Kangkang ’s birthday party? Let ’s listen to the tape

carefully and answer the questions. （过渡到下一步。 ）

Step 2 Presentation 第二步

（设置并板书听力任务。 ）

呈现 （时间 : 5 分钟）

T: Now, listen to the tape and answer the following questions.

Can Jane sing Chinese songs at the party? Can Jane dance the disco? Can Maria play the guitar? Can Maria take photos? （听录音 ,回答问题。）

sing Chinese songs — sing English songs —

dance the disco — perform ballet — play the guitar — play the piano — sing \— take photos （将关键词写黑板上 ,呈现出 1a。）

Step 3

Consolidation 第三步

巩固（时间 : 5 分钟）

1.（老师放录音 1a,示范让学生跟读 ,用铅笔标重读与语调。 ）

T: Follow the tape and draw \ 2.（老师让学生擦去所标重读与语调

,先自读 ,然后跟录音一起读 ,逐句核对语音语调。 ）

T: Rub them clean and now read and check your pronunciation sentence by sentence.Go!

3.（人机对话 ,即学生和录音机对话。 ）

T: You are Maria, listen to Jane and make a dialog with her. 4.（看第二步呈现黑板上的关键词

: 学生两人一组表演

1a,小组竞赛。）

T: Work in pairs, close your book, look at the blackboard and act the dialog out. The pairs who act best get two points. The better pairs get one point.

Step 4 Practice 第四步 练习 （时间 : 15 分钟）

1.（让学生听 1a 的录音 ,然后填表格。 ）

T: Listen to the tape again and check what they can do. 2.（让学生做 1c Pair work 。）

T: Work in pairs. Talk about what you can do at a party. Compare your answers with your partner’s. 3.（让学生听课文 2 的录音 ,完成表格。）

T: Listen to the tape carefully. Find out what they can do and what they can ’tdo, then fill in the chart.

4.（老师在黑板上画一幅图。 ）

T: Look! I can draw a picture, but not very well.S1, can you draw? （让 S1 同学到黑板上画画 ,并引导他回答。 ） S1: Yes, a little.

Yes, a little.是的 ,一点儿。

5.（老师拿出篮球 ,和一个女同学做对话。 ）

T: Can you play basketball? S2: Yes, very well.

Yes, very well. 是的 ,非常好。

6.（老师拿出一个足球 ,让一个女同学表演。 ）

T: Can you play football? S3: No, not at all.

No, not at all. 不 ,一点也不会 7.（让学生做 3 Pair work 。）

T: Look at the pictures in 3. Ask and answer in pairs like this: A: Can you dance?

B: Yes, I can.／ Yes, a little.／ Yes, very much. A: Can you draw?

B: No, I can ’t.／ No, not at

all. 8.（让学生做 4。）

T: Read 4 and complete the conversation. 9.（核对答案 ,并请同学表演 ,进行小组竞赛。 ）

T: Now check the answer. Work in pairs, then act the dialog out.

Step 5

Project 第 5 步 综合探究活动

（时间 : 10 分钟）

1.（做调查 ,并在班上汇报。 ）

T: Make a survey and complete the chart. Then report it to your class. Put a \

and a \ \’t\

What can your classmates do?

Name

Swim

Draw

Sing

\

Dance

,培养学生动手能力。 ）,

Li Ling

2.（学生成立自己的俱乐部。 ）

（此活动为小组活动 ,目的在于培养学生的合作意识和团队精神

（将全球同学分成六组 并公布招聘结果。 ） Example:

,其中三组是应聘人员

,其他三组为招聘组

每组负责一个俱乐部

,

（ Group A 是音乐俱乐部 ,Group B 是运动俱乐部 ,Group C 是乐器俱乐部。 ）招聘组 : What can you do, Michael?

Music Club

Names

Michael

Sport Club

Jobs

Jobs

Play the piano

Names

3. Homework:

（ 1） Write a passage about what I can do and what I can ’tdo.

（ 2）学生准备下节课的现场招聘会。

Section B

The main activities are 1a, 3 and 4. 本课重点活动是 Ⅰ . Teaching aims and demands 教学目标

1. Learn some useful words and expressions:

1a,3 和 4。

smart, count, hen, jump, frog, climb, everyone,tennis, table tennis 2. Learn \

（ 1）Can you count them for me?

（ 2）Can you work out math problems, Polly? （ 3）— What can a hen do?

— It can jump, but it can ’tswim.

（ 4）— Can Mr.Wang speak English?

—Yes, he can. He can speak it very well ／ a little. ／— Yes, but not very well. ／— No, he can’tspeak it at all.

Ⅱ . Teaching aids 教具

图卡／挂图／录音机

Ⅲ . Five

finger Teaching plan 五指教学方案

Step 1 Review 第一步

复习 （时间 : 10 分钟）

1.（听 I Can Sing It Well 这首歌 ,复习情态动词 can。）

T: Let ’s listen to a song \（放课文 5 Class activities 的录音 ,让学生听两遍。 ）

2.（让全班同学一起边唱边做动作。

act. Example:

）

T: Now, Let ’s sing this song together. We must sing and

Can you swim? Yes, I can. （边唱边做游泳的动作。 ） Can you fly? No, I can ’t.（用双臂做飞翔的动作。 ） Can you sing? Yes, I can.（用一只手做拿话筒的动作。 ） 3.（学生分组演唱这首歌。 ）

T: Let ’s sing this song in groups. Group 1, ready, go! 4.（学生个人演唱 ,进行比赛。）

T: I’ll ask one student in each group to sing this song. Let ’s see who sings best. 5.（现场招聘会。 ）

（ 1）各俱乐部按顺序依次到讲台前进行宣传 ,才艺表演之后将本俱乐部的招聘广告贴在教

室的墙壁上。

Music club

★ Do you like singing? ★ Can you sing?

Come and join us! （ 2）（面试正式开始。 ）

（招聘组在指定的位子就座后,面试组的同学开始根据自己的兴趣爱好和特长到各俱乐部应聘。）

T: Now, the interviews begin. You can do like this.

Example:

S1: What ’s your name? S2: My name is... S1: How old are you?