普通高中体育与健康课程足球必修模块教案
姓名：赵守栋 单位：东海县白塔高级中学体育组 学校：白塔高级中学
年级：高三
一、指导思想
为了保证绝大多数学生能达成课程目标，使每个学生都能体验学习和成功的乐趣，促进学生不断进步和发展,紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念，认真执行《体育与健康课程标准》，牢固树立“健康第一”的教育思想，在课改实验中正确把握好三维健康教育观，把学生的发展视为课程改革的最高利益，将课程改革看作师生共建的历程，在促进学生发展的过程中开发教师的潜能，创造性地实验。
二、模块设计说明
足球号称世界第一运动，深受世界上许多人特别是青少年的喜爱，足球运动作为选修的模块系列对增强学生的体能，提高学生健康水平、愉悦同学们的身心具有重要意义。课标要求学生在足球项目中选修要2个学分至少36个学时，且在学生必修学分的基础上允许学生对足球项目进行再次选择学习，学生可以选择相同的项目，也可选择不同的项目，但每个模块设计不超过三个项目，以便加深对足球运动的体验和理解，形成对足球运动价值的正确判断，发展运动爱好和专长。必修模块中安排了技术、战术、体能主要三项进行学习，并对练习的方法进行必要的指导，旨在传承体育文化，提高运动技能。我们的设计思路是根据项目特点和学生已有的学习经验，着重让学生在练习体验中掌握动作方法和科学的安全的学练的方法，同时提高运动技能，并在体验中学会合作，学会评价，学会欣赏他人，欣赏比赛。
本足球模块设计既要受学生喜爱，又要对学生身心发展有较大价值，有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容，保证学生在身心健康发展的基础上学有专长，并能加以运用，以充分体现课程内容的基础性特征。学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的范围内选择学习项目，以充分体现课程的选择性特征，满足学生个性化学习和发展的需要。
模块学习目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，具体如下：
1、爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
2、熟练掌握2～3项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。
3、全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力。 4、根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，正确处理竞争与合作的关系，表现出良好的体育道德和体育精神。
教师根据具体的教材内容、模块学习目标和具体学时的目标，考虑具体的组织形式、学生的学习方式等教学形势所确定的教与学的方法和原则。
1、倡导全面、和谐发展的教育。以运动技能传授为载体，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、建立新的课程结构。改变现行体育课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3、体现课程内容的现代化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。
4、促进学习方式的变革。改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5、形成正确的评价观念。改变现行体育课程的评价过分强调运动成绩的现象和过于注重成绩的功能，发挥体育课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
三、安全隐患：在教学活动中由于个体差异（身体素质、协调性、战术素养等）注意自我保护，特别是腿部要做好防护措施。发生安全问题及时报告老师。
足球必修模块一教学计划——水平五（基本技能篇）
水 平 目 标 运动参与方面：了解足球项目的简单规则和基本知识，学会和应用健康体质测试的方法，使学生能够合理运用足球锻炼来发展自身的力量、速度、耐力、灵敏、协调等身体素质。 运动技能方面：掌握发展速度、力量、耐力、灵敏、协调体能的练习方法，初步制定足球个人锻炼计划，学会和应用健康体质测试的方法。 身体健康方面：提高学心血管系统、呼吸系统及其他内脏器官的功能。 心理健康方面：学生乐于参与足球运动，并努力获得成功感，培养吃苦耐劳、勇敢顽强，敢于拼搏，胜不骄、败不馁的优良品质。 社会适应方面：重视学生过程的情感体验，形成积极进取的人生态度，提高控制情绪的能力，预防心理障碍，关注社会的健康问题，表现出良好的体育道德；培养和提高学生人际交往技能，以及良好的团队合作精神，并能在教学比赛中表现出良好的体育道德。 主教材 辅助教材 教学参与 评价设计 课时 1 2 3 4 5 6 7 介绍足球的起源和发展、回顾义务教育阶段足学生观看多媒体 比赛规则、重大赛事 球运动所学内容 让学生体会用脚的熟悉球性练习：复习义不同部位触球的动运球：直线、曲线运球 务教育阶段所学内容，作感觉，相互交流，单个部位的颠球 教师巡回指导 让学生自主体会拨球和扣球时重心移运球过人基本动作：拨熟悉球性练习：多个部动和衔接下一个技球、扣球 位交替颠球复习运球 术动作的感觉，相互交流，教师巡回指导 让学生自主体会熟悉球性练习：两三人抢断球：正面、侧面抢球、抢、断球的时机，小组颠球 断球 相互交流，教师巡复习运球：跟随运球 回指导 让学生自主体会触熟悉球性练习：行进间球时脚的部位和球踢球：脚背内侧踢定位球 颠球 的部位及踢球的合复习圆圈抢断球 适力量，相互交流，教师巡回指导 让学生自主体会触熟悉球性练习：圆圈内球时脚的部位和球踢球：脚背正面踢定位球 互相躲闪运球 的部位，相互交流，复习脚背内侧踢球 教师巡回指导 熟悉球性练习：随意运让学生自主体会触球中练习运球过人基球时脚的部位和球踢球：脚背外侧踢定位球 本动作 的部位，相互交流，复习脚背正面踢球 教师巡回指导 组合技术： 复习运球、运球过人基8 1运球-传球或射门 本动作和踢球技术等2运球-过人-传球或射门 单个动作 熟悉球性练习；两人一组，一人消极防守，一接球；脚掌、脚内侧接地人做运球过人基本动9 滚球 作 复习各种踢法踢地滚球技术 10 多给学生时间自主学习，相互交流，教师巡回指导 让学生自主体会触球时脚的部位和缓冲动作，相互交流，教师巡回指导 11 12 13 14 15 16 让学生自主体会触熟悉球性练习：接空中接球：脚内侧、大腿接空球的缓冲动作，相下落球 中球 互交流，教师巡回复习接地滚球技术 指导 让学生自主体会触熟悉球性练习：接空中球时挺胸、收胸的接球：胸部接球 下落球立即做运球过时机，相互交流，人基本动作 教师巡回指导 让学生自主体会头复习传接球技术，小场顶球时头的部位和原地前额正面头顶球 地教学比赛（3对3） 球的部位，相互交流，教师巡回指导 组合技术： 多给学生自主练习1接球-运球-传球或射门 复习传、接、运、过单的时间，相互交流，2接球-运球-过人-传球个技术动作 教师巡回指导 或射门 让学生自主体会掷球的规则要求，相掷界外球：原地、助跑掷复习组合技术，小场地互交流，教师巡回球 教学比赛（4对4） 指导。学生自由组队并探讨制胜策略 让学生自主体会和探讨传球跑位的要素，教师巡回指导。个人攻守战术：传球、跑复习组合技术，小场地教师根据队员情况位、选位盯人 教学比赛（5对5） 分成实力相当的若干队，让各队探讨制胜策略 让学生体会2过1的要点和保护补位局部攻守战术：传切配小场地教学比赛（6对的要点，教师和学合、保护、补位 6） 生商讨组队并制定制胜策略 17 教学比赛 7-9人制教学比赛 18 模块学习测评
学生自由组合实力相当的队，并制定制胜策略 教师规定的测评内容与学生突出的足球技能相结合进行测评 为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。
体育与健康学科学生成绩评价方案（草案）
一、 评价指导思想
以“健康第一”的为指导，促进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。
二、评价方案目的
鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。
三、评价方法
评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+基础知识（20分）+体能与技能（40分）+体育特长分≥100分，打破了百分制。
1、学习过程积累40分
主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现；体育学习日记；体育学科与其他学科和生活整合的作品等五项内容。
（1）、出勤情况4分
建立一本体育与健康考勤簿，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。
普通高中体育与健康课程足球必修模块教案[教材]
