《浅水洼里的小鱼》教学设计
教案背景
低年级的学生,在识字和阅读理解上刚起步,我们在教学中要努力开发文本资源,实施灵活多变而切合学生心理、认知水平和生活经验的教学方式,把握机会引导其积累识字和读书的方法,培养其自主学习的能力,体会学习的乐趣。
教学课题 《浅水洼里的小鱼》,第二课时 教材分析
大自然色彩斑斓的气象和生灵永远是那么的引人入胜,我们应努力引领学生去积极地感受,丰富他们的人文社科视野和美好的情操。本课是一篇生活小故事,生动地描述了浅水洼里小鱼的生命脆弱、细致地刻画了一位富有爱心的小男孩尽心尽力拯救小鱼的言和行。藉着文章的人文性,我们可以引导学生自主品读文中的动人细节,在个性化的感悟和朗读表达中塑造其珍爱生命的美好心灵。 教学方法
研究法(问题—解决式)、动作演绎法 教学目标
1、认读“水洼、甚至、蒸干、死、继续、成百上千、在乎、叨念”8个字词,点滴积累识字方法和文中的好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情,从小男孩的言行中体会他的美好心灵。 3、树立保护小动物、珍爱生命的意识。 教学重、难点
重点:随文识字,积累好词好句;有感情地朗读课文。
难点:理解课文内容,体会小鱼的可怜,理解小男孩的美好行为和内心。 教学过程:
一、诗文怡情,导入新课
1、导入:同学们,家是每一个人的心灵港湾。在美丽的大自然里,每一个活泼的小生灵都拥有着自己的家,让我们一起去快乐地游历一下。你们看!
2、播放《家》的诗文动画,悦目悦耳,呼吸家的温情脉脉和大自然的欣欣向荣。
3、启发说话,描述小鱼在大海里自由遨游的情境,体会大海是小鱼的家。
4、动画演示故事的开端,感受浅水洼里小鱼的形成,导入新课。
二、认记生字,读通课文
1、结合阅读提示,引导学生初读课文。
2、结合汉字音形义的特点,相机进行识字教学,在师生的合作和交流中认记生字词。
3、说话训练,初步感知课文的主要内容。 三、合作探究,品读感悟,在理解中升华感情 1、品读第一自然段,体会小鱼的在乎
① 随文识字,认识“困”的甲骨文字形,结合其围墙形象体会小鱼被围困的可怜;指导朗读,读出同情的语气、小鱼被困的数量之多。 ② 随文识字,认识“蒸”的偏旁,结合四点底的火文化含义体会烈日炙烤之下小鱼的险境。启发学生想象说话,动画演示小鱼奄奄一息的种种情态,体会小鱼生命的危在旦夕;指导朗读并评价,读出小鱼的痛苦和挣扎。
小结:小鱼热得挣扎着跳起来但是还落到沙子里,热辣辣的沙子刺痛它们的身体。小鱼热得不能呼吸。小鱼热得哭了,快死去了。让我们走近水洼来看看。
指导朗读:水越来越少,太阳越来越热。小鱼儿,你们怎么了,你现在有什么感受呢?在想些什么,你会说些什么呢?(引导学生体会小鱼的热、竭尽全力跳起仍落在硬生生火辣辣的沙粒的刺痛、呼吸困难、想家。)
生读“用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”
2、品读第二到六自然段,体会男孩的在乎
导语:小鱼很痛苦,很想家。小鱼的心声被谁听到了呢?你们从
哪儿发现小男孩在乎这浅水洼里的小鱼的呢?
① 小组讨论,结合小男孩的行动,引导学生结合重点词语畅谈自己的阅读感受,体会小男孩拯救小鱼的认真和尽心尽力。 预设,重点词语品读:
慢:“他走得很慢”,因为水洼很多,被困的小鱼也很多,他要仔细寻找,生怕走快了遗漏了哪一条小鱼,一条也不能少。
用力:他“用力地把它们扔回大海”,因为小男孩知道如果用力太小,小鱼还是会留在沙滩上,不能顺利地把它们送回家。
不停:因为小鱼的生命危在旦夕,就在十万火急的生死关头,小男孩要争分夺秒地抢救,不能停下来。
② 演读小男孩的行动,在想象和表演中丰满小男孩珍爱生命的形象。 A.引导学生动笔圈出小男孩捡鱼和扔鱼的动词,动作演示。 B.启发想象:此时,小男孩会有什么感受,他会遇到什么困难了? C.提问:相同的动作一刻不停地重复几百次、几千次,小男孩腰酸了、手累了、汗流浃背……他为什么还要这么坚持呢? D.指名读;师生评价,突出“不停、“用力”的重读。 E.提问:你觉得这是一个怎样的小男孩?
(感悟小男孩的爱心和保护动物、珍爱生命的美好心灵,萌生对小男孩的敬佩之情。指导朗读并评价。)
③ 观赏海洋生态视频,想象和美景怡情,引导学生感受小鱼的在乎,激发学生对美好生灵和大自然的珍爱。
导语:小鱼一旦送会海洋,会怎样?
(引导学生想象小鱼回归大海后的快乐生活,PPT演示海洋里的迷人景致,观赏《海底世界》纪录片,引起学生对蔚蓝广阔海洋的向往,用美景中的快乐生活唤起孩子们对美好大自然的在乎、对生命的在乎)
指导朗读:小鱼可以看见翻腾的海浪、会重遇许多亲爱的同伴、还可以观赏壮丽的海上日出和变幻的海畔晚霞。小鱼很向往很在乎这美好的一切,谁愿意把小鱼的在乎读给大家听?
小结:一条小鱼就是一个生命,捡一条小鱼就是挽救一个生命。小男孩这样做了,他奉献出了世界上最纯洁、最美好、最珍贵的东西—
浅水洼里的小1
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