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(三)教师示范做一个面具,同时学生也跟着教师一步一步地做。
要求学生充分发挥创新、求胜意识,制作出自己喜欢又与众不同的面具来。 (四)展示部分学生作品,教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具,另一半人观摩评判,然后呼唤位置评判。 2、请制作有特色的小朋友到上面来,给大家讲讲他制作的面具叫什么?怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来,戴上面具,即兴表演一番或说上几句话。
(五)下课,清洁教室。 (六)课后小结。 红色的画 教学目的:
1、显性内容与目标。 应知:1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。
应会:能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点:认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
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教学难点:能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料:水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程: 一、组织教学。
全班分成四组:红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。 二、认识三原色(出示课件,展示色卡)
师:你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的? 生:红、黄、蓝
师:同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色) (出示课件)
师:这三种颜色中你最喜欢哪种?喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由? 导出课题
今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。(课件出示课题) 三、新授
1.体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么?这些图片上的红色给你什么感觉? (课件出示) 平时你还见到哪些红色的物体? 2.欣赏书上的作品。
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生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。)
师:看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么? 生:(自由说)
师:这些图有什么共同的特点? 生:都以红色为主。
总结:这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。 (2) 欣赏色调不同的两幅图片(解决:学会运用不同的红色使画面层次更丰富。)
师:这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么? 生:······
师:这副画中有哪些红色? 生:······
师:你能调出来这些红色吗? 学生自由调色、展示(实物投影)
(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?)
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1.启发思维,引导作画。
如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?用哪些红色? 2、学生作画,教师巡视辅导。 五、评价学生作业。 学生自评、互评相结合。
六、总结。今天这节课你学到了什么?、 一、导入新课:
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像)
提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.
生:1、小鸟找不到家了。 2、不能画带颜色的画了。 3、分不清早上和晚上了。
师:既然没有颜色世界会变得如此的糟糕,那我们该怎么办呢? 生:1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
师:我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢?(看录像) 师:刚才听了这个故事你知道了什么?
生:颜色对我们很重要,我们生活中不能没有颜色。
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今天我们就学习有关颜色的知识。 二、学习新课:
提问:你能说出几种认识的颜色? 生:红、黄 ……
师:你们知道这些颜色是怎么来的吗?几天老师请来了三个小伙伴,你们看它是什么颜色的(红、黄、蓝)。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。 师:老师刚才是用红色和黄色变成了橙色,下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色? 生:红色和蓝色可以变成紫色。 黄色和蓝色可以变成绿色。
师:用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
师:同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。 师:我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的?(课件出示) 绿色是怎么来的? 紫色是怎么来的? 橙色是怎么来的?
原色:不能用别的颜色合成的基本色,但它们却能调出其它的颜色。 间色:由两种原色调成的颜色。
师:现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.(出示课件) 师:同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。 学生作业
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人美版小学美术三年级上册全册教案[1]复习课程
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