课 题: 便条 单据 课 型: 案例练习 课 时: 2课时 教材简析:
便条和单据同属于条据类应用文。便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用到便条这种形式。便条的使用范围极广，一般常用的便条，有请假条、留言条、托人办事条等。便条的格式一般由标题、正文、结尾构成。
在生活中，人们常常要使用单据。比如借到、收到、领到钱或物品时，往往要写张条子给对方作凭证，以便对方作为收入、支出、报销、保存、查考的根据。这种作为凭证用的条子，叫单据。常用的单据有借条、收条、领条、欠条等。 教学目标:
1、掌握撰写便条、单据的要领，能区分他们各自的类别。 2、理解现代社会发展对便条、单据的要求，以及变化。
本课的教学目的主要是让学生学会撰写常用便条、单据；掌握、理解便条、单据格式及形成的原因，共安排三个课时进行教学。其中，第一课时为学生自学印发的便条、收据写作知识，因为学生所用的教材没有这种实用文；第二课时则通过改错练习，帮助学生复习掌握《便条 收据》资料中的知识；第三课时为便条、收据的写作练习。本节观摩示范课恰好是第二课时。
1.复习便条、单据的写作格式及要求；
2 .通过练习，帮助学生巩固条据类应用文的写作知识。
教学重点：
掌握便条、单据的写作格式 1.便条、单据的区别 2.便条的基本格式。 3.单据的硬性要求。
教学难点：
学会比较便条与单据，便条与书信的异同 条据类应用文的重难点，主要是通过练习让学生理解掌握以下几个方面： 1.能区别各种便条与单据，关键在于确定标题。其中学生对“欠条”理解上一般很费周折，“代收条”的标题是“代
收到”，不能弄错。 2.生活中如何确定选用哪种应用文，这是最难的。重点创设情境，模拟运用便条和单据，帮助学生区别掌握。 3.数字的用法。一要学会汉字中大写数字的写法，二要牢记钱数前要有币种，后有“整”字。
教学方法：
案例法、练习法、点拨法等 本着“教学有法，教无定法”的原则，根据所教学生的写作水平，心理特征、学习热情和便条、单据实用文的特点，主要采用以下教法：
1.印发具体的便条、单据实例和写作知识； 2.指导学生自学便条、单据的写作知识和实例； 3.点拨指导学生完成练习。
印发具体的学习资料给学生课前预习，让学生自己动脑、动手，才能帮助学生系统了解便条、单据的写作知识。在此基础上，指导学生自学、练习，并在教师的点拨下学会知识迁移，实现教学目标。
《大纲》要求：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是讨论式、探究性的学习方式。所以，教学便条、单据写作知识，确定了以下学法指导学生学习，培养学生的写作能力。 1.预习、自学法 2.讨论改错法 3.写作练习法
通过以上学法的制定，使学生在自读过程中有“法”可依，有“章”可循，逐步掌握积累正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
教 具：多媒体 教学过程：
一、组织课堂教学 1.检查学生考勤情况 2.检查学习用具
中职学校的学生，学习心理尤其不稳定。根据本校的条文规定，组织课堂教学这一步骤缺一不可。所以，上课的首要事情是检查学生的考勤情况，为课后跟踪学生情况提供依据。其次是检查学生的学习用品，调查学生的学习心态，为课堂教学的顺利进行提供保证。
二、导入新课，板书课题
导入语是开始引入新课并激发学生学习动机的一种语言，是上好一堂课的前
奏曲。好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，引起学生对学习内容产生浓厚的兴趣、高涨的学习热情和强烈的求知欲望。针对本课教学内容特点和学生实际，我把导入语设计为： 同学们，如果你在上课或上班时间，突然有事不能到位到岗，怎么办？ 如果你在校几个月没回家，手头又紧张得没了伙食费，需要向学校借点钱，应怎么做？ 今天这节课，我们就一起来复习条据类应用文，即会计财务人员常用的便条、收据的写作知识。
三、出示教学目标 四、复习提问
（一）出示下列思考题
1.常用的条据类应用文有哪些？ 2.便条的格式一般包括哪几部分？ 3.单据的格式一般包括哪几部分？
4.单据写作一般要注意哪些问题？ 便条单据教学设计
5.请大家默写出单据常用的大写数字？ （二）学生活动：小组讨论后代表回答。
（三）教师质疑：提问学生、小组评价 便条是一种简便的短信。用于把比较简单的事情告诉别人，如托事条、请假条等。条据是日常生活中经常使用的简便应用文。一般分为单据和便条两种。单据包括借条、收条 、领条、欠条、汇款单、取存款单等；便条包括请假条、留言条、托事条等。条据是日常生活中经常使用的简便应用文。一般分为单据和便条两种。单据包括借条、收条 、领条、欠条、汇款单、取存款单等；便条包括请假条、留言条、托事条等。便条的基本格式及便条、单据的区别 各种便条 的写法基本相同，一般在第一行正中写明便条性质，如请假条、留言条等。第二行顶格写收信人的称呼和冒号以示尊重。第三条空两格写正文。正文后致意。一般另起一行空两格写“ 此致”，下一行顶格写“敬礼”。给朋友或同学相熟者的便条，也可省略该项内容。最后写 姓名和时间。
单据的基本格式和写法包括名称，正文、署名和时间几部分。
①名称：单据的名称，如借条、收条等写在第一行的中间，也可不写名称，在第一行空两格 写。“借到”或“收到”等字样，另起一行写正文。
②正文：正文是单据的主要部分，要写明事由或事实。如借条要写明谁借什
么，数量多少， 何时归还等。单据涉及物品的，要写清物品名称、数量、质量或规格；涉及款项的，一般要 写明收、领、借的原因。 单据上的物品和款项的数字一般要用大写汉字：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾 、佰、仟、万。如果是现金，在数字后还要写上“整”，表示到此为止，以防添加篡改。
③署名：署名应是亲笔签字的真实姓名。重要单据姓名前要写清单位或地址，签名后还要盖章，以示负责。
④时间：立据的时间要写清，包括年、月、日。
单据写成后，不得涂改；如有涂改必须在涂改处盖章，以示负责。 写单据不能用铅笔、红墨水或其他易褪色的墨水，应用毛笔或钢笔，字迹要端正、清楚。 如果是收据，对方未把钱款或物品交清前不能把条据交给对方。 单据中还有一类是国家有关行政部门制发的票据，有固定的格式、内容和用途。任何个人或 单位使用这些票据时都要依照有关法规填写，如各种发票凭单、车(船、机)票等等。
五、改错练习
1.学生练习，教师巡视指导；
2.请学生代表分别板出正确的条据和便条； 3.教师质疑、小组评价 六、课堂小结
比较便条与单据、便条与书信的不同点： 便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。而单据则要作为凭证。便条事后丢失关系不大，单据则要妥善保存，有时还要公证。 书信是装在信封里，不能让人看的，具有私人保密的特征；便条则无密可保，现场的人一般都能看。
作业：
完成书本上的课后练习。
教学后记：
在本校，学生请假、借伙食费是习以为常的事。因为本校在县城，学生又多
数来自偏远山区或农村，家庭生活困难，为省几十元车费，学生宁愿长期住校。同时又很期待节假日放假回家多住几天，而学校采取的半封闭管理制度，要求住宿学生非节假日不许私自走出校门，除非家长同意请假。所以，条据应用文的写作教学，深受学生欢迎。学生学习热情高，写作格式和写作技巧也掌握得较好。
应用文（便条、单据）教案
