作文专题1：学写议论文，从《六国论》开始
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
请总结议论文的写作方法：
1、开篇点题，体现全文中心——弊在赂秦，语句通顺流畅，开门见山直入题旨，作者的意图和观点一目了然，可谓一字“精”括 。
开头是文章的脸面，能统领全文，体现中心，为全文打开思路，使文章顺利展开下去。开头的好坏，直接关系到全文的成败。议论文的开头不仅可以看出你的论点是否鲜明、根据材料提炼出的观点是否切题，而且还可以从遣词造句是否达意、行文是否流畅上看出写作者的语言基本功，因此看完开头，作文评分的等级已定下了，这恐怕是不过分的。
考场作文，时间紧，文章不求长，开头最好开门见山，直入题旨，尽快鲜明突出地亮出你的观点，千万不能罗哩罗嗦，转弯抹角，东扯西拉。如果是引材料作文则更要注意简洁，对较长的材料不能照抄照搬，原封不动，要围绕自己选择的角度，结合自己的中心论点用简洁的语言加以概括。写出二三百字尚未进入主题，是最令阅卷老师反感的。 2、《六国论》之论点——明
开篇就是观点，明确表明自己的态度、见解，并且以最显而易见——先否定再肯定的方式表达出来，使人一目了然，可谓一个“明”字。更有甚者，文中作者还从正反两个角度围绕中心论点，提出两个分论点，使自己的观点显得更加明确。
议论文写作最重要的一环就是论点的提出。论点是文章的灵魂、统帅；论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有二到三个分论点。
论点提出的方式无外乎四种，即题目即是论点、开门见山提出论点、卒章显志归纳论点，再就是读者通观全篇自己总结论点。在这四种方式中，最后一种是高中生在议论文写作当中最不应当采取的，而开门见山提出论点却是我们大力提倡的。
议论文就是要宣传某个论点，发表某个见解，讲清某个问题；要提出问题，分析问题，解决问题，以达到说服别人的效果。因此写议论文就应当摆明自己对所议论的问题的主张和见解，肯定什么，否定什么；赞成什么，反对什么，都要明白清楚，不能含糊其词，模棱两
可，让人看到最后都不知所云。
最好在文章的开头就直接地、鲜明地亮出自己的观点，甚至可以用：我认为…… 我的看法是…… 我从中得到启发：…… 等话语，让人一看就明白。 3、《六国论》之层次——清
提出论点：六国破灭，弊在赂秦。 论证观点：赂秦而力亏 不赂者以赂者丧 不赂秦则六国可不灭 结论：为国者无使为积威之所劫 联系现实：勿从六国破亡之故事 纲目分明，脉络清晰，结构严整
起、承、转、合 “起”，在文章的开头提出观点即阐明观点； “承”，一般地论证论点； “转”，在论证的基础上作深入的挖掘，或者从另一个角度进一步论证论点； “合”，文章的收尾作最后的总结。 材料作文，提倡：
开头（引）概括引材料，明确得观点， 然后（议）对观点进行论证；
接着（联）联系现实进行进一步的阐述； 最后（结）结尾，点明中心，照应开头。
注意：一定要有“联”，联自己，联别人；联社会，联历史，联系实际，运用文章中的观点去解决现实生活的问题，使文章显得更有针对性，显得更有说服力。 4、《六国论》之论证方法——多
例证：齐、赵、国——不赂者以赂者丧
引证：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭——形象地说明赂秦的危害； 假设论证：向使三国……或未易量——不赂秦则六国可不灭。
对比论证：以“赂者”和“不赂者”比；以赂秦之频与“一夕安寝”比——增强了“弊在赂秦”的鲜明性和深刻性。
? 不同论证方法的作用：
? 例证法：增加可信度，无可争辩； ? 喻证法：增强了作品论证的形象性；
? 对比论证：增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么 ? 引证法：加强论证力量，丰富文章的内容，增强议论文的文学性。 5、《六国论》之论证语言——活
议论简捷有力 叙述生动感人
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 叙述语言本身带有主观感情，还有描述的特点。
不仅有“呜呼、悲夫等感情强烈的叹词，作者还运用引用、对比、比喻等手法，使语言灵活多样，增强了表达效果。本文的句式也整饬有度，长短交错，特别是四字句占了一定比例，读起来铿锵有力，掷地有声，富有节奏感。
作文专题2：时代语境，青年视角
个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。（艾青） 特点：时代性的具体情境 交际性的写作任务 这种“情境材料+写作任务”的写作题，你会怎样审题？你收获了哪些写作信息呢？（请
以2019年高考新课标全国Ⅰ卷写作题为例进行说明）
三、审题分析，充分挖掘信息
审题：从作文材料中发现“写什么”和“怎么写”的信息 （一）材料透视：
概括句意内容，可以得到显性信息：
劳动有价值——热爱劳动有传统——少数同学认识有偏差或存在错误态度 把握价值导向，可以挖掘隐性信息：
材料前后暗含对比，既有正面的价值引导，也有反面的言论和现象。一正一反，唱响热爱劳动的主旋律。材料的倾向在“可是”前，这是写作的立场和基调；材料的重心在“可是”后，这是写作的针对性。因此，整体的写作思路是破立结合，可以先立论后驳论，也可以先摆现象批驳再确立热爱劳动的观点，也可以边破边立。 1）为什么材料开始要引用箴言警句？为什么要写两句阐释？
——从物质财富到精神境界，从历史到现实，高度概括。需要从正面、多角度、有依据、有画面地阐述劳动价值，需要寻找有说服力的典型材料或生动的劳动场景。 2）为什么要写反面的言论和现象？为什么要写出三种对待“劳动”的态度？
——提醒考生需要加强写作的针对性；三个“不”程度逐渐加重，指向不同方面，需要体现思维的层次性，逐层回应认知偏差、态度错误等问题。阐述清楚劳动与学习、劳动与科技进步、个人劳动与社会分工的关系。
3）为什么材料中三种言论的主体是一些同学？
体现写作的思辨性，考虑这些言论的部分合理因素，然后指出其偏颇和错误。 4）为什么材料说这引起了人们的深思？
——要分析产生认识偏差和错误态度的原因，挖掘不当言论和现象的本质；要建立材料与现实生活的关联，运用全面、发展的哲学观点看问题；建立个人劳动与时代发展、社会进步之间的关联，可将劳动价值深化到立身处世齐家治国等方面。 【情境材料隐含时代语境】
真实声音，现实情境，身边现象——高扬劳动旗帜，强化劳动意识，摒弃错误观念和好逸恶劳思想，将个人劳动与时代发展和社会进步关联起来，隐含劳动在当下复兴事业中的重要地位，契合育人大方向和时代主旋律。 （二）【任务分析】 （1）为何写？
目的：倡议“热爱劳动，从我做起”——针对性地纠偏、勘误、辨正，希望复兴中学学子能进一步热爱、理解、尊重并参与劳动；以劳动立身自勉，号召青年学子以个体实践响应倡议。
（2）写什么？
内容：劳动——偏指体力劳动，重心在“三不”现象，需认识和思考劳动的价值、传统、当下的谬误、背后的原因，提出从我做起的具体建议和举措。既回溯历史，正视现实；又基于现实，指向未来。 （3）写给谁？
受众：复兴中学全体同学——大部分热爱劳动，演讲要入情入理，争取共鸣；个别有思想误区或态度错误，要进行思辨，争取改造思想；要理解复兴青年学子肩负的职责使命，启发个人劳动与时代发展、社会进步的关联思考。 （4）谁来写？
作者：复兴学子——同学一员，也是青年一员，人格平等，面对面交流呼吁，所思所想需入耳走心，语气宜理性平和，反驳不宜太过激切、不宜咄咄逼人。 （5）怎么写？
文体：演讲稿——交流思想，倡导呼吁，需要有相应的称谓、问候、主题和结束语，需要
通过呼告等体现现场感。
人称：我。——需要在写作中表现“我”的德性、才识、思维水平、格局视野、着眼个人的全面发展与社会国家的建设。
表达方式——宜用具体形象的画面或生动可感的事例，导引出思考和认识，将举措和建议具体化，避免空话、大话。
口吻语气——非批判，非调侃，要考虑在交际语境中表情达意的效果，表达不能幼稚化、口语化、网络化。
【交际任务隐含青年视角】
以青年之我，向复兴中学同学作演讲倡议，需深入理解劳动的本质及价值，对“不理解、不愿意、不尊重劳动”的现象进行思考和分析，倡议青年学子热爱劳动、尊重劳动、参与劳动。隐含着对自己青年身份的认同和在成长道路上的自我教育。
作文专题3：引用材料有妙招
高考作文题现在是材料作文题时代，那么作文时就要先引出材料，后提出论点，因为论点是从材料中提炼出来的，是针对材料提出的问题或作文的任务做出的回答。
高考材料作文无一例外的都要引述材料，那么，怎么引述材料？
1、叙事法。文章开头叙述作文材料所给的故事、事件、现象等，引出问题，再点出主旨。
2、铺垫法。文章开头介绍必要的背景资料等，引出话题，再点出主旨。 3、解说法。 文章的开头阐释关键概念等，引出论题，再点出主旨。
4、引用法。 文章的开头引用名言警句、叙说材料，引出话题，再点出主旨。 5、发问法。文章开头针对所给材料提出一个问题，再回答问题，即得到论点。 6、质疑法。文章开头就某个问题提出质疑、商榷、挑战等。然后点出作者的观点。 7、让步法。文章开头先承认或认可对方观点中合情合理的部分，然后提出作者的相反或相对的观点。
作文专题4：任务驱动型作文的结构
全文以就事论事为主，同类拓展为辅。
中国社会对此有高度的共识，人们当然都明白这些行为的不当，但这一问题屡屡出现似乎依然难以遏制。这还是凸显了情况的复杂和微妙。其实还是有值得深思的一面。这个吃相难看的事情当然可能有一些复杂的因素，但无论如何，这样的行为让国人产生这样的感觉还是有其触动大家的敏感性的一面。这一方面当然有过去匮乏时代的记忆的影子，另一方面也有人性中贪小便宜、在免费时就放纵自己的因素。在二十世纪八九十年代吃自助餐这样的情况常有，记得当年著名的电视喜剧《编辑部的故事》中就有这样的场景的展现。（原因分析）
从更广一点的角度说，吃自助的事引发的焦虑其实不奇怪。凡是经济高速发展，开始迅速变得富裕的社会中人，到外国旅游，常常形象不佳。炫富、声音大、不看场合、不按当地的习俗规矩做事等等常会受到其他社会的人们的负面的评价。也让自己的社会感到相当焦虑。而在这其中，吃相难看就是最焦虑的所在，常让知识人觉得不堪和丢脸，也让整个社会受到某种冲击。（拓展：列举同类事例）
十九世纪末二十世纪初，美国刚崛起时其实也遇到这样的现象。马克吐温写游轮上美国人吃相不堪，欧洲人高雅，对巴黎也崇拜无比，自己自惭形秽。大批美国作家知识分子，从亨利·詹姆斯到海明威等等都到欧洲寻找精神归宿，很蔑视美国人表现出的一些粗俗的行为。当时美国发展已经比肩甚至超过欧洲，但自卑仍在。美国是二战之中和其后真成了世界霸主，自信大涨，欧洲人都被美国化了，无奈接受了不少美国习惯。这大概用了五十年。 （拓展：列举同类事例）
可以说，这是两个层面的问题，我们在讨论中常会混淆。一是暴露的素质问题，这
些问题在哪里都是不得体不适当的。社会显然需要提升自身的文明水平，对于一些不得体的举止等多反思，让一般国民注意到这些问题。这是无可争议的。这次的吃自助的行为，无论如何都是不得体不适当的，对其进行批评也是合理的。这也是社会进程中难以避免的现象，其改变往往也需要更长时间的努力，需要整个社会的文明程度的提升。二是一些情况属于文化差异和习惯的差异。如中国人吃饭的社交功能较强，相互交流的时候声音较大，这未必能够简单地视为陋习。在一些方面让双方的社会都得到改变，在互相适应和学习中相互理解也是问题的另外一个侧面。这些在发展中出现的问题其实也还需要在发展中解决。 （反思：寻求对策、文化层面分析）
这种情况对于正在急剧发展中的社会来说，一方面应该对于不文明的行为予以批评，希望外出的国人自律。另一方面也要多普及国际知识，让人们对于文化差异有更多的体认。 （寻求对策）
看清因果，理智前行
中国游客在国外抢虾的丑闻被网友指责，后又被媒体澄清另有其因。涌泉之势的“乌龙新闻”早已强占了网友的视野。如何明辨是非，看清真相，探究本质已成为网友们不可缺的“御身术”。所以，唯有看清因果，理智前行，我们才能于安全的网络世界中遨游。
在这个信息传播越发便捷而丰富的年代，为我们的视野开启了一扇“世界之窗”，古人的上知天文，下知地理不再是奇人之才。面对各种繁复纷呈的信息我们要认清网络营销号的真面目，事事皆有戒备之心。看清了因果方为理智前行。
看清因果，理智前行。有真假，才有是非；有是非，才有利害。当今微博常有骇人耳闻之事：某明星因病逝世，其好友未能第一时间发微博悼文惨遭网民道德绑架，指责好友行为不当，在好友微博下掀起一股恶风。这些网民通常被冠以骂名“键盘侠”。在言论自由的环境下不辨理性客观，不究其情境分析，强行冠以他人标签的行为风气正盛。如果网民都用这种不辨是非真假的方式表达自己的见解，相信各大公共言论网站都会随之倒闭。所以，正风气为大前提，网民修身养性提素质为立基之本。
同类列举后要回到材料内容，分析共同点或不同点。
看清因果，理智前行。反对割裂物质与运动关系的形而上学观点和唯心主义观点。古有刻舟求剑之愚举，今有贪官自称“农民儿子”骗民心。在贪官下马的悔录中不难发现，他们都会自称“农民儿子”。他们在农村弟子里脱颖而出，却不能保持赤子之心。人们却都沉浸于贪官的花言巧语中不能明辨是非。如果我们都具备了高素质，但这些坏风气还在社会中荡漾，所以我们要提高明辨是非的能力，方能理智前行。
列举的事例最好是同类型的，和网民看待事件理性与否相关，并且在列举后要回到材料内容，分析共同点或不同点
一个理智的网民既要具备自身高素质，又要有明辨是非的能力。摒弃思维惯性里的傲慢与偏见，探究具体事件中的因果细节，心里有阳光，眼里见美好，公共理性成熟起来，那些，很多公共事件就不会因先人之见反转再反转。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”真相就需要我们秉持坚持不懈才会露现。
看清因果，理智前行。
解决问题，亦要回到材料内容，写出作为网民面对抢虾事件该怎么做？
等一个真相
近日关于中国游客抢虾的新闻引起网民的热议，其中不乏对游客的谴责，可后来此新闻却被证实为谣言。事件的发展着实令人惊讶，可也折射出大部分网民容易信谣传谣的现状。（引材料）
在我看来，在真相未明前，网民应持谨慎的态度，耐心等待，等待一个真相。（提观点） 真相未明，舆论先起，这是大部分热议事件的通病，在抢虾新闻引爆舆论后，当事人尚未现身说明前，网络上几乎是一边倒的谴责，更有甚者人身攻击游客。事件明了后，网
高中作文二轮复习教学案
