用到的 材料 小组活动。 做法 看到的 现象 眼 耳 用到的器官 鼻 舌 手 其他 教师巡视指导，对遇到困难的孩子进行必要的帮助，赞扬活动积极的孩子，鼓励胆小的孩子，还要提醒大家注意记录，以及注意时间等问题。
小组活动结束。 小组代表汇报结果。
（1）用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来。 （2）吹气球，鼓起来的气球里有空气。 （3）用吸管往装水的烧杯里吹气，会有气泡。
（4）用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。 （5）把粉笔放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。 ……
教师对冠军组颁发一张自制的奖状。 教师小结：
我们周围到处都有空气，无处不在，我们每时每刻都离不开空气，它对我们人类是非常重要的。
2、活动二：比较空气和水
师：说到对人类的重要的，那在上一单元中我们还学到了与我们的生活不能分离另一物质？你还记得是什么？
生：水！
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师：对，水也是人类不可或缺的物体，动植物离不开它，人们的生产、生活也离不开它，那谁能告诉大家水有哪些特征呢？
生：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 课件展示水的特征。
师：同学们说的非常正确，那么空气有哪些特征呢？今天我们就用研究水的方法，一起来研究一下空气的特征，比较一下空气和水这两个人们的“好朋友”它们有哪些相同点和不同点吧！
小组讨论，填写“比较空气和水”记录表。
比较空气和水记录表
特征 相同点 不同点 名称 水 空气 小组活动结束，汇报结果。
生：我们小组发现空气是没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。
师：那水和空气有什么相同的地方吗?
生：空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明。 师：那水和空气有什么不同的地方吗？ 生：水是液体，空气是气体。 课堂小结
师：谁能用语言完整的来描述一下空气的特征？
生：空气是没有颜色的、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。
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三、课后拓展：
师：同学们，我们每时每刻都离不开空气，我们需要呼吸清洁、新鲜的空气，空气对我们来说是至关重要的，可是现在空气正在受到伤害,（课件出示有关空气污染的资料：由于人们不注意保护环境，大气已经受到了污染了，现在很多的地方下了酸雨，有粉尘颗粒在空中悬浮着，还造成了沙尘暴天气，空气有很多有毒的物质，出现了雾霾天气，对人体有很多的伤害，人的健康受到了严重的威胁。）你们有什么话想说？
学生自由发言。
师：关于空气，我们了解的还很少，还有很多很多的问题，需要我们去解决，大家就把想到的问题在课后通过调查、看书、上网、实验来探究。我们在下节课继续学习有关空气的知识，为我们能呼吸到新鲜、清洁的空气而努力奋斗！ 板书设计：
12、认识空气
水：无颜色、无味道、无气味、透明的液体。
空气：无颜色、无味道、无气味、透明的气体。
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小风车
教学目标：
1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸制作
风车。
2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系，理解风车转动的原理。 教学准备：
1.各种形状的成品纸风车若干。 2.各种规则图形形状的彩纸若干。
3.辅助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。 4.布置场地：风车展览会。 教学过程：
一、看一看，说一说
1.出示各类成品风车，教师玩风车，引发幼儿制作兴趣。 2.观察风车，分析制作材料和制作方法，引导幼儿制作。
小朋友，接下来我们来看一看，风车身上有些什么，我们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看。 二、制作风车
1.以正方形纸制作的风车为例，师幼共同讨论、分析制作风车的方法。
2.学生尝试制作。
3.尝试用其他形状的纸制作风车，探索什么形状的纸比较适合做成风车。
布置任务：一会儿请小朋友来做风车的小医生，请你动动脑筋：看为什
么风车会转起来？而有的小朋友做的风车不会转动？什么形状纸做的风车会转动，为什么？然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师，小朋友准备好了吗？带上我们做的各类风车，出发！
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三、玩风车
1.户外玩风车，教师巡回指导。 2.师幼共同交流发现的情况。
小朋友都玩得开不开心啊？（学生回答）教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。
教师总结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能
使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。
四、思考
想一想：小风车转起来说明了什么？ 五、拓展
怎样能使风车转的更快呢？
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2018年春湘科版一年级下册科学教学计划及全册教案
