用到的 材料 小组活动。 做法 看到的 现象 眼 耳 用到的器官 鼻 舌 手 其他 教师巡视指导,对遇到困难的孩子进行必要的帮助,赞扬活动积极的孩子,鼓励胆小的孩子,还要提醒大家注意记录,以及注意时间等问题。
小组活动结束。 小组代表汇报结果。
(1)用塑料袋兜气,塑料袋会鼓起来。 (2)吹气球,鼓起来的气球里有空气。 (3)用吸管往装水的烧杯里吹气,会有气泡。
(4)用扇子扇风,会有凉丝丝的感觉,头发也会飘起来,说明空气流动。 (5)把粉笔放进水里,也有气泡,说明土块里有空气。 ……
教师对冠军组颁发一张自制的奖状。 教师小结:
我们周围到处都有空气,无处不在,我们每时每刻都离不开空气,它对我们人类是非常重要的。
2、活动二:比较空气和水
师:说到对人类的重要的,那在上一单元中我们还学到了与我们的生活不能分离另一物质?你还记得是什么?
生:水!
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师:对,水也是人类不可或缺的物体,动植物离不开它,人们的生产、生活也离不开它,那谁能告诉大家水有哪些特征呢?
生:没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 课件展示水的特征。
师:同学们说的非常正确,那么空气有哪些特征呢?今天我们就用研究水的方法,一起来研究一下空气的特征,比较一下空气和水这两个人们的“好朋友”它们有哪些相同点和不同点吧!
小组讨论,填写“比较空气和水”记录表。
比较空气和水记录表
特征 相同点 不同点 名称 水 空气 小组活动结束,汇报结果。
生:我们小组发现空气是没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。
师:那水和空气有什么相同的地方吗?
生:空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明。 师:那水和空气有什么不同的地方吗? 生:水是液体,空气是气体。 课堂小结
师:谁能用语言完整的来描述一下空气的特征?
生:空气是没有颜色的、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。
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三、课后拓展:
师:同学们,我们每时每刻都离不开空气,我们需要呼吸清洁、新鲜的空气,空气对我们来说是至关重要的,可是现在空气正在受到伤害,(课件出示有关空气污染的资料:由于人们不注意保护环境,大气已经受到了污染了,现在很多的地方下了酸雨,有粉尘颗粒在空中悬浮着,还造成了沙尘暴天气,空气有很多有毒的物质,出现了雾霾天气,对人体有很多的伤害,人的健康受到了严重的威胁。)你们有什么话想说?
学生自由发言。
师:关于空气,我们了解的还很少,还有很多很多的问题,需要我们去解决,大家就把想到的问题在课后通过调查、看书、上网、实验来探究。我们在下节课继续学习有关空气的知识,为我们能呼吸到新鲜、清洁的空气而努力奋斗! 板书设计:
12、认识空气
水:无颜色、无味道、无气味、透明的液体。
空气:无颜色、无味道、无气味、透明的气体。
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小风车
教学目标:
1.在学会用正方形纸制作风车的基础上,大胆尝试用多种有规则图形纸制作
风车。
2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系,理解风车转动的原理。 教学准备:
1.各种形状的成品纸风车若干。 2.各种规则图形形状的彩纸若干。
3.辅助材料:吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。 4.布置场地:风车展览会。 教学过程:
一、看一看,说一说
1.出示各类成品风车,教师玩风车,引发幼儿制作兴趣。 2.观察风车,分析制作材料和制作方法,引导幼儿制作。
小朋友,接下来我们来看一看,风车身上有些什么,我们怎么称呼它们(风车叶、风车竿、风车的车轴)一起来说说看。 二、制作风车
1.以正方形纸制作的风车为例,师幼共同讨论、分析制作风车的方法。
2.学生尝试制作。
3.尝试用其他形状的纸制作风车,探索什么形状的纸比较适合做成风车。
布置任务:一会儿请小朋友来做风车的小医生,请你动动脑筋:看为什
么风车会转起来?而有的小朋友做的风车不会转动?什么形状纸做的风车会转动,为什么?然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师,小朋友准备好了吗?带上我们做的各类风车,出发!
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三、玩风车
1.户外玩风车,教师巡回指导。 2.师幼共同交流发现的情况。
小朋友都玩得开不开心啊?(学生回答)教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。
教师总结:风车要想转起来呀,首先它要用对称图形的纸做,这样才能
使得风车的两边平衡,这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大,就会转动起来了,然后如果你的风车是对称的,你还没有转起来,有可能就是制作风车的时候,小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了,应该在中心点周围再空出些位置来,还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了,应该把大头针再往外挪挪,让风叶显得鼓鼓的宽松点。
四、思考
想一想:小风车转起来说明了什么? 五、拓展
怎样能使风车转的更快呢?
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2018年春湘科版一年级下册科学教学计划及全册教案
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