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多,学习成绩也直线上升。 由此可见, 对具体学生应该具体对待, 少随意打击, 多热情赞誉,对于保护学生学习的兴趣与促进学生的发展,是十分有利的。
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三、少沉闷呆板,多幽默风趣。
众所周知, 一堂成功的教学课, 有赖于教师多方采用幽默的语言, 以增进老师与学生之 间的亲和力,使课堂教学避免沉闷呆板,乏味透顶的局面,而多些轻松活泼。实践也证
明,
富有幽默感的老师比起缺乏这方面素质的教往往更受学生的欢师, 迎。 他们很容易实现对课 堂教学的有效控制, 从而营造出一种良好的教学气例如我在教学 “井井有条 ”这个成语氛, 时, 为了让学生不把词语搞混淆,我有意给学生讲述以前有同学将之记为 “井井有水 ”的笑话。在 讲授 “神 ”这个字时,为了增加学生的印象,我有意从象形字的角度出发,给学生说: “神 ”字 左边是示范的 “示 ”字,右边是上下都出“申 ”字,有一种东西他既能上天,也能入地,头的 还 能给人类做出示范,这就是 “神。 ”学生们当时都聚精会神,听得津津有味。可见在教学过程
中,本来枯燥的词语教学,完全可以通过幽默风趣的语言,将其与现实生活紧密联系起
来,
这样不仅活跃了课堂气氛, 还激发了学生的学习兴趣, 加深对事物的理解感受程度, 使学生 在轻松、活泼、充满笑声的课堂气氛中尝到知识,受到教育。
语言是一门科学,更是一门艺术。
“运用之妙,存乎一心 ”,我相信,只要每
位教师在平时的教学实践当中肯钻研, 自觉努力,就一定会找到更多有效的方法。 别忘了,鲜活生动的语言永远充满活力。 是的,成都市金牛区九里堤北路 42 号 电话: 13438920706
邮编 610000 件人:王林 2011040663709 368387253187 6023980897 申通 368380047740
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教师语言艺术学习心得
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