教案设计过程
同学们，大家下午好，很有幸和大家一起来学习一篇课文，作者想在这篇课文里主要讲了些什么，用了些什么方式去帮助他表达他的想法，通过学习这篇课文我们如何理解和体会作者的用意，在接下来的学习和思考中，通过我们共同的探讨，这些答案都会一一揭晓。 那么好，我们就带着这些问题一起来学习这篇课文。先来看一个歇后语：老鼠掉进书箱里——咬文嚼字。
同学们想一想，在我们以前的学习经验中，咬文嚼字按照通常意义大概有哪几个解释？（叫同学们来回答一下）我这里总结了一下咬文嚼字的几种意思： A、形容过分推敲字句 B、形容掉书袋或卖弄学问
C、不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。 下面我们就一起进入到这篇课文里面来。来看看课文里的咬文嚼字是不是通常意义里的几个意思呢？朱光潜的简介。向大家推荐朱光潜的《西方美学史》，如果大家想了解西方的关于美学方面的理论和作品，这本书可以作为你入门之作。介绍完了这篇文章的作者，我们进入正文的文本分析。下面给同学们5分钟的时间来通篇阅读一下这篇课文，课文中有一些生僻的字词的注音释义可以结合参照屏幕上面的提示和课文后面的注释来阅读，并且给课文标好段。好，时间到了，通过通篇阅读课文之后，我们来进行进一步的挖掘，这篇一共有10段，对吧，大家看完了这篇课文可以看出来，作者在这篇课文里列举了许多的例子来阐释咬文嚼字的观点。课文的1-5段就举了3个例子，下面我们分成3个小组来分别找出这3个例子。 1、演员替郭沫若改台词
你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你有革命家的风度。你这革命家的风度。（把同学们带进课文里面去找。）说明的道理：文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文字的运用必须有一字不肯放松的谨严。
2、王若虚改《史记》（带同学去找）说明的道理：文章的字数不同，意味也不同。文章的好坏，主要是意味，是表达效果，而不在繁简。
3、推与敲（全诗）说明的道理：文章中字眼不同，意境就不同。用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。 到这时，把前5段的笔记的的板书已经写好。
接下来一起分成两个小组来找一找这两个段落里的两个例子。 1、善例：苏轼的诗
（1）惠山泉水泡小龙团茶
（2）独携小龙团，来试惠山泉。
这三句都是说苏轼在无锡惠山品茶一事，比较这三句，哪一句更富文学色彩？谈谈你的理由。（第一句用的是直指的意义，第二句用的是联想的意义，天上小龙团月是由小龙团茶联想而来的，它写出了明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，在含混中显得意蕴丰富，达到了艺术妙境。）
说明的道理：字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。
2、不善用的例子：套语
美人：柳腰桃面/才子：学富五车
说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。文学
创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。
课外拓展：嚼一嚼
中国是一个诗的国度。自古至今，骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经过反复的雕琢，才成为千古绝唱。 原文：春风又到江南岸 改文：春风又绿江南岸
“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。 练一练：
为下面的诗句添加动词突出特征 轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。 轻风摇细柳，淡月映梅花。 ——苏东坡 轻风舞细柳，淡月隐梅花。 ——苏东坡 轻风扶细柳，淡月失梅花。 ——苏小妹
阐释： “轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝纤弱柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人一种柔美之感。
既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了一种隐隐约约朦朦胧胧的意境，十分传神。曹雪芹在《红楼梦》里描写贾宝玉第一次看到林黛玉的印象中就有一句：“娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。”
通过学完这篇课文我们了解了作者朱光潜的咬文嚼字的意思，比较一下文章里的朱光潜的咬文嚼字和通常意义的咬文嚼字有什么不同，作者阐述它的意义是什么？
在课文里找到咬文嚼字的意思： 但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（P41第三段）按照通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，
即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。作者在这里是贬词褒用，借以说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”，阐明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的道理。 咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答）
文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（主旨句）
在我们的课后练习44页，马南邨《不求甚解》一文中，提出与作者不同的主张，说读书“不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有三： 1、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。 3、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。 请思考：对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？ 参考：
这只是两种不同的读书方法而已，没有对和错之分。有的书有的知识必须要咬文嚼字，才能真正的掌握知识。而有的书则可以不求甚解，只需要大概了解即可。在读书的时候要有所选择，有所筛选和区分。
1、朱：单就阅读来说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。 2、马：讲的是另一种读书方法，读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去做繁琐、牵强的解释。一字不肯放松的谨严精神
这两种读书方法各有长处和局限性。对于学生来说，应以精读为主。
一字不肯放松的谨严精神 不懒不粗心不自满
随处留心思索 刻苦自励 推陈出新 时求精炼吻合
咬文嚼字
艺术的完美
“咬文嚼字”的启示：
有些人不大重视语言文字，误以为语言文字是细枝末节，没有那么重要。读了本文，应有很大触动：原来语言文字是那么微妙的东西，用这个字，还是用那个字，多一个字，少一个字，一句话这样说，还是那样说，竟然有那么大讲究，对吧，由此明白：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的严谨。”养成咬文嚼字、随处留心玩索的好习惯，一个人的语言修养就有希望逐步提高。同时养成这种随处用心琢磨文字的好习惯，相信对于大家接下来的高
咬文嚼字(教案)
