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请一名幼儿来记录，先记颜色（或大小），再记形状。“他是怎么记的，我们一起来读一读”（红的三角形） 2．小组活动。
第一、二组，给图形做一样的标记。
“今天第一、二组就是做这样的游戏，把图表一样的地方用标记记下来，然后再说说这是什么样的图形。”
第三组，给图形排队。 “谁来谈谈这组活动怎么玩呢？” 第四组，看图按标记计数。
“小朋友要仔细地数数每种图形有几个，然后再记录。”
第五组，印比9少的点子。
教师重点指导第一、二组活动小组，启发幼儿先记大小、颜色后记形状，这样便于讲述记录结果。 3．活动评价。
请个别幼儿读读第一活动小组的游戏材料纸，评价是否记录了两个图表的相同点。 参考《科学》184页 中班数学《分类计数（一）》 活动目标
．学习用两个特征标记记录图形，并正确地记录
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其数量。
2．启发幼儿讲述操作的结果。 活动准备
教具图卡（见图一），标记（见图二），数字贴绒1、6、5（各1个），4（3个）、3（2个），教育挂图5。 学具第一、二组：实物标记图（见图三），1~5的数字印章，印泥，操作卡片22；第三组：大小不同的娃娃7个，白纸条人手1套，浆糊2盒，抹布2块，操作卡片20；第四组：数字点卡（见图四），铅笔6支，操作卡片22；第五组：看数接着印点图（见图五），铅笔6支；第六组：依样接画图（图六），彩笔6支。 活动过程 ．集体活动。
（1）学习用两个特征标记记录图形。
出示图一，“图上有什么？”（房子、小桥、蝴蝶）“是用什么图形拼搭成的？”（长方形和三角形）“每个三角形都一样吗？什么地方不一样？”
出示图二标记，“用哪些标记来表示大三角形、小三角形、红三角形和黄三角形呢？”用二个标记进行记录如：、、、
（表示红色，表示黄色）
用同样的方法记录长方形的不同点。
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（2）按标记记录。
“这儿有这么多的图形，每种图形各有几个？你们说，老师来记。”幼儿报数字教师用数字记录。 （3）小结。
“大家一起说说这幅图里有几个什么样的图形？”（一个大三角形，6个小三角形，3个……） 2．小组活动。第一、二组，看图按标记记录。“做完后说说这幅图里有几个什么样的图形？”第三组，给娃娃排队。“做完后说说你是怎样给娃娃排队的。”第四组，给点卡选数字。“画一条线把点卡和表示它点数的数字连起来。”第五组，看数字接着往下印点子。第六组，依样接画。“请小朋友仔细地看看，然后再接着画。”教师重点指导第一活动小组，提醒幼儿做好后说说图上有几个什么图形。
3．活动评价。请个别幼儿上来说说第一、二活动小组活动是怎么做的，讨论做得是否正确。 参考《科学》187页 中班数学《认识数字10》 活动目标
．认识数字10，准确感知数字与物体数量的关系，理解其表示的实际意义。
2．在教师的引导下，正确判断图形的数量。
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活动准备
教具图卡（见图一），三角形标记，数字10，教育挂图5。
学具第一组：图卡（见图二），1~10的数字印章，印泥2盒，操作卡片23；第二组：看数印实物（见图三），动物印章6个，印泥2盒；第三组：8~10的数物拼板6块，操作卡片23；第四组：会变量卡（6~10）共6套，分类盒6个，同类实物若干个；第五组：印比10少的点子纸卡人手1份，点子印章6个，印泥2盒；第六组：长短不同的筷子7根。 活动过程 ．集体活动
（1）目测图形的数量
出示图一，“图上有什么，是用什么图形拼出来的？”出示三角标记，“仔细看看松树是用几个三角形拼成的？”
教师重点引导幼儿观察树顶上的一个大三角形是由4个小三角形拼出来的，“大家一起数数树上一共有几个三角形。”教师与幼儿一起点数。
（2）认识数字10，理解其所表示的实际意义。 “10个三角形可以用数字几表示？”（数字10）教师在的左边贴上数字“10”。“10是由哪二个数字合起
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来的，谁在前谁在后？”（1和0，1在前，0在后。）“10除了表示10个三角形外还可以表示哪些东西？”（10朵花，10架飞机，……）“10可以表示所有数量是10的东西”。
2．小组活动：第一组，看图计数。“小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个。”第二组，看数字印小动物。第三组，数物拼板。第四组，会变的数卡。第五组，印比10少的点子。“这几组活动的方法我们是知道的，但今天材料纸上的数字都和以前不一样了，请小朋友注意。”第六组，给筷子排队。“请小朋友想一想怎样才能排得又快又好。”
教师重点指导第一活动小组，启发幼儿正确判断图形数量，并正确印上数字10，同时注意幼儿给筷子排队时所采取的策略。 3．活动评价。
（1）向幼儿展示几张第一活动小组的作业，集体检查数与量是否相符。
（2）选择“在给筷子排队”活动中运用方法较好的幼儿来做给大家看。 参考《科学》190页
中班数学《认识等号、不等号》 活动目标
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幼儿园中班数学教案多篇
