§4.1.2框 图—流程图
【教学目标】：
1、知识与技能：
（1）通过具体实例,进一步认识程序框图,了解工序流程图
（2）能绘制简单实际问题的流程图,体会流程图在解决实际问题中的作用 2、过程与方法：
掌握流程图的画法；能画出常见的简单流程图； 3、情感态度与价值观：
认识并能画流程图；体会流程图在整理资料信息中的应用。
【教学重点】：
学会绘制简单实际问题的流程图,体会流程图在解决实际问题中的作用.
【教学难点】：
绘制简单实际问题的流程图.
【课前准备】：
Powerpoint或投影片 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 一、 举例说明 图书馆借书流程图： 入库找书阅览 还书出库借书 医院里的“诊病流程图” 挂号 就诊 持处方到划价处持化验单或检查单持住院单到收费处 划价到收费处缴费办理住院手续 到相应科室化验 到收费处缴费住院或检查 取药或注射 问题一：考生参加培训中心考试需要遵循的程序。 在考试之前咨询考试事宜.如果是新考生,需要填写考生注册表,领取考生编号,明确考试科目和时间,然后缴纳考试费,按规定时间参加考试,领取成绩单,领取证书；如果不是新考生，则需出示考生编号，明确考试科目和时间,然后缴纳考试费,按规定时间参加考试,领取成绩单,领取证书。设计一个流程图，表示这个考试流程。 考生参加培训中心考试需要遵循的程序。用自然语言描述程序步骤： １.在考试之前咨询考试事宜； ２.新考生填写考生注册表； ３.并领取考生编号； ４.明确考试科目和时间； ５.缴纳考试费； ６.按规定时间参加考试； ７.领取成绩单； ８.领取证书. 二、 练习 三、 举例 说明 请同学们用流程图表示考试流程. 请同学们谈谈你生活中的流程图. 生活中的流程图P80 问题三：1+2+3+…+100=? 第一步: i=1 第二步: Sum=0 第三步: 若满足i<=100, 则执行下一步 （进入循环），i超过100转到第六步， 即退出循环。 第四步: Sum=sum+i 第五步: i =i+1 (i增加1),转到第三 步。 第六步：输出sum 开始 i=1 sum=0 i≤100?否 输出sum 结束 问题四：某工厂加工某种零件有三道工序： 初加工、返修加工和精加工； 每道工序完成时，都要对产品进行检验； 初加工的合格品进入精加工，不合格品进入返修加工； 返修加工的合格品进入精加工，不合格品作为废品处理； i=i+1sum=sum+i结合例题，使学生明确绘制流程图的基本步骤 是 精加工的合格品为成品，不合格品为废品。 用流程图表示这个零件的加工过程。 四、 探究 某“儿童之家”开展亲子活动…… 流程图表示数学计算与证明过程中的主要思路与步骤: 解决数学问题的过程的流程图 绘制流程图的一般过程: 首先，用自然语言描述流程步骤； 其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达； 再次，分析各步骤之间的关系； 最后，画出流程图表示整个流程。 总结归纳
练习与测试：
1、高二（1）班共60人，市中心医院来抽样检测学生们的身体素质，要求学号被3整除的学生参加检验，已知学生的学号是从1到60号，请设计一个算法流程图。
高中数学人教选修1-2教案 4.1.1流程图-2
