人教版一年级（下）阅读能力点梳理 课 题 整体感知 整体 1．柳树醒都有谁让 了 小柳树发生了变化？ 局部 直接 柳树都发生了哪些变提取信息 间接 形成解释（词句） 字表 引申 作出评价 学法及规律 读写训练 想象小柳树的看到“春1.想象春读了这首小小诗的表达1.春天跟心情，感情朗雷”、“春雷跟小柳诗你知道了规律和方（ ）说雨”、“春树说什什么？感受法。（同读写话了，说着说风”、“春么？小柳到什么？ 燕”让你树醒了又 想到的是跟春雷说什么？ 了什么？ （以此类推后几小节） 训练）注意着教扶放。 （ ）。 春天跟（ 谁 ）（做了什么），（什么怎么了）。 2. 在春天里，还有什么醒了化？（动笔画读。 一画） 1
呢？ 2．春雨的课文写了 色彩 谁在争论什么？ （1）文中都有哪些小鸟在争论？ （2）他们都说春雨是什么颜色的？ 表现争论的语争论 1.春雨像1.你觉得春雨争论的语言1.“春雨是
言。（从哪看出春雨淋在春姑娘纺应该是什么结构是相同色的。你们他们在争论。） 柳树上。 出的线，颜色的，说说的。注意教瞧，春雨落春雨洒在轻轻地落理由。 桃树上。 到地上，2.你认为谁说春雨滴在沙沙沙，的对，为什杜鹃丛沙沙…… 中。 2.春雨听么？ 扶放。 在 ， 什么变化；春雨落在 ， 也有什么变化” 2.用“也”说话。 3.用“因为……所以”回答课后问题。 春雨落在了大家的油菜地争论，下里。 得更欢了…… 2
3.邓小平爷爷植树 图文结合 （1）观察图，图上有谁？在干什么？ （2）读课文思考：这件事情发生在什么时候什么地方？完整地说一说。什么时间，谁，在哪，（1）听读课文回答问题： 1985年的（ ）节，是个令人难忘的日子？ 81岁高龄的（ ）在（哪）（干什么）？ 邓爷爷种了一棵（ ）树。 小树长大了，大家都称这棵树为（ ）。 从邓小平爷爷的所做、所说和表现感受邓小平爷爷认真的态度和用自己的力量保护环理解第4自然段的比喻句。 想象小树苗会对邓爷爷说什么？感受比喻句在这里隐含（1）学习了课文，你觉得邓爷爷是一个怎样的人？你了解的邓爷爷还是怎样的人？（结合资料说一说） （2）学习了课文，你知道邓爷爷用自己的实际行动想告诉我们什么？ （3）为什么说“小平树”成了天坛公元一处邓爷爷是怎么说的，怎么做的，看出邓爷爷怎样的品质。 1.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 他好像在说: _____________ 2.用“格外”、“仔细”造句。 3.按照什么时间、谁在哪干什么简要说说课文内容。 3
境的心愿。 的意思。
干什么。 （2）学习第3自然段，找找邓小平爷爷是怎样植树的，把表示邓小平爷爷植树的动作词语画一画。他是怎么做这些动作的？从中看出什么？ 美丽的风景？ 4.古诗两两首诗是写 首 什么季节景色的，在哪，作者看到什 “闻”的理解可处理为：作者在春天的早晨听到了什么？哪 “处处哪些诗句你最喜欢哪句查、加、换、用自己的话闻啼鸟” 看出诗人诗？为什么？ 看图，观当时的感察图上有情？ 连法理解诗说说诗句的意，想象画意思。 面法感悟诗4
么。 个字是听的意思？ “知”：用于疑问句，意为不知道。“花落知多少”的意思是：不知道花被风吹雨打究竟落了多少？ 那些美丽的春景？然后再让学生观察图中的小孩在干什么，他们是多么快乐。在此基础上接着再让学生去读诗句，想想你读懂了哪一句？情。 5
人教版一年级下册语文阅读能力点训练
