龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学低年级“1+X”主题阅读的实践探究
作者:张瑾
来源:《读写算》2019年第23期
摘 要 通过研读新课标中对小学低年级阅读的具体要求,确定了低年级教学要以培养小学生的阅读习惯为主,拓展阅读量。通过在小学低年级进行1+X主题阅读教学模式的实践,最终达到良好语言积累的同时,快速提升其语文核心素养的目标。 关键词 “部编版”;小学低年级;1+X主题阅读;实践
中图分类号:B013 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)23-0173-01
所谓“1+X”是指讲一篇课文,附加若干篇泛读或者课外阅读的文章,让学生自己读。本文结合学校配套使用的《新语文同步主题阅读》丛书,谈谈以“部编版”教材为“1”,《新语文同步主题阅读》丛书为“X”的“1+X”小学低年级主题阅读教学的基本课型。
“1+X”主题阅读是在较短的单位时间内,针对一个议题,进行多文本的阅读教学。“1”即“议题”,可以是人文主题,也可以是写作风格,表达方式、阅读策略等,是丰富且多元的。议题的多样性,能让学生阅读内容更丰富,更有吸引力。以“部编版”一年级上册第六单元为例进行说明。 一、研读教材
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元的教学重点是要继续重视朗读基本功的训练,把课文读正确,及时纠正学生朗读中的错误现象。另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号,学会数句子。 二、确定拓展阅读的选文
本组教材的语文要素是把课文读正确、读通顺,初步建立句子的概念;人文主题是想象。本单元配套的主题同步丛书《粉妆玉砌的冬天》中,根据双主题安排“调皮的影子”“动物的特点”“有用的标点”“自然的语言”四个主题共21篇选文,把字按结构进行归类,能在生活中自主识字,拓展的新词;体会想象的乐趣,培养想象的能力。 三、确定教学目标
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
1.认识43个生字。学习把字按结构进行归类,积累由生字拓展的新词。能在生活中自主识字。
2.正确、流利朗读课文,结合图文理解课文内容。感受课文描绘的美好情趣,激发对自然、对生活的热爱之情。体会想象的乐趣,培养想象的能力。
3.能根据场合用合适的音量与他人交流。知道根据场合,用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 四、课堂实践的课型
一年级上册第六组“放飞想象”整体化教学安排: 主题—课时—课型—教学内容—教学目标—主题切入。
第1课时:单元导读课,《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,借助拼音朗读课文,初步识字。整体感知单元内容,初步了解每篇课文的内容。
第2课时:精读悟法课,教材:《影子》。选文:《谜语》《手影儿歌》《有关影子的诗》。
1.正确朗读课文,认识并会运用方位词来表达方位。
2.借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。揭示生活现象。
第3课时:群文阅读课,教材:《青蛙写诗》。选文:《逗号歌》《句号歌》《问号歌》《标点符号歌》。
1.正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。
2.借助具体事物认识逗号和句号,感受想象的乐趣。简单了解标点符号的使用方法。 第4课时:群文阅读课,教材:《雨点儿》。选文:《雪》《小雹子》《雨来了》《闪电》。
1.用1+X的方法,练习分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。
2.理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。练习分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。
第5课时:口语交际课,教材:《用多大的声音》。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
1.根据场合,用合适的音量与他人交流。
2.知道根据场合,用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。根据场合,用合适的音量与他人交流。
第6课时:经典诵读课,教材:《古朗月行》。选文:《经典诵读》选文。 1.正确朗读古诗,能够读准字音,尝试读出诗的节奏。背诵古诗《古朗月行》。 2.图文结合,初步感悟诗意。正确朗读古诗,尝试读出诗的节奏。 第7课时:单元总结课,词句运用。
展示台:交流自主识字的成果,培养自主识字的习惯。总结识字的方法。
结合上述,我们不难看出在本单元实践的课型中,精读悟法课、群文阅读课、经典诵读课主要使用的是“1+X”主题阅读的教学模式,最终的教学目的是课堂上要彻底摈弃以往的“精、深、透、全”的课文分析,做到“一课一得,一课一法”。逐步达到用1/2的时间讲完课本教材,剩余1/2的时间借助丛书拓展阅读,让学生经历語言的感知、实践到运用,因此,《新语文主题同步阅读》主张课堂上,精准把握学习目标,阅读做加法,通过“1+X”主题阅读教学方式的实施,逐渐使每一个老师根据自己的经验、风格,能指导学生自主、自由地高效阅读。让孩子们养成好读书、会读书、读好书的学习习惯,达到良好语言积累的同时,快速提升其语文核心素养的目标。
基金项目:河北省教育科学规划一般课题《“1+X主题阅读组块教学”的实践与研究》课题编号1904149。