单细胞生物
【教学目标】
知识目标：
1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 2．举例说明单细胞生物与人类生活的关系。 能力目标：
使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。 情感目标：
认同细胞构成生物体的观点。
【教学重难点】
重点
1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 2．认同细胞构成生物体的观点。 3．进一步强化显微镜操作技能。 难点
1．用科学认真的态度观察草履虫的形态运动。 2．认同细胞构成生物体的观点。
【教学过程】
一、创设情境、导入新课
在我们的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。这些生物体都是由许多细胞所构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。那么，我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？（学生举例回答，教师作适当的鼓励评价）。还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？如果有的话，它们在哪儿呢？结构又怎样呢？ 二、学案导学、自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。 自主活动二：阅读分析教材的内容，回答学生用书有关题目。
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2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：实验法、观察法。 3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 三、合作探究、点拨升华
1．两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。 2．小组合作探究 问题（1）
①你所知道的单细胞生物有哪些？ ②怎样才能判断它们是生物体？ 学生阅读教材完成实验“观察草履虫” 问题（2）
①你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？ ②草履虫是怎样生活的？
③哪些现象说明草履虫是单细胞生物？
通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：（1）单细胞生物的类别。（2）草履虫的结构。（3）单细胞生物与人类的关系。
3．师生互动
学生观察图片。教师介绍：单细胞生物的概念，单细胞生物有大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、疟原虫等。常见的单细胞生物其生活环境。
教师点拨、讲解：观察草履虫的实验。 介绍：草履虫的结构。 小结：草履虫的生理结构。
引申：从生物的特征分析草履虫是生物。例如：对外界刺激的反应、呼吸、排除体内产生的废物等。
教师点拨、讲解单细胞与人类的关系。
引申：辩证的看待生物与人类的关系。单细胞生物对人类有有利的一面，也有不利的一面。 4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。（包括学生自评、小组评价和教师评价） 四、知识梳理、归纳整合
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1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？ 2．学生回答：（1）草履虫有哪些结构？（2）单细胞生物与人类的关系如何？ 3．根据学生回答，梳理本节知识。 五、达标检测、巩固提升
1．巩固训练一。
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。 学生回答，教师及时反馈校正、点评。 3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。
【板书设计】
第四节 单细胞生物 单细胞生物 草履虫的结构与生活 单细胞生物与人类的关系
【反思与评价】
完成本节学习情况记载与教学评价。 自我评价 过程与方法 学生学习行为 教学过程中再优化 1 2 教学反思
优化问题 教学效果 优化方法 1 / 3
单细胞生物教案
