最新国家开放大学电大《健康教育与健康促进》期末题库及答案
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《健康教育与健康促进》题库及答案一
一、名词解释(每题4分，共20分)
1．健康教育 2．传播 3．促进健康行为 4．促成因素 5．过程评价
二、填空题(每空l分。共10分)
1．影响健康的四类因素为 、 、 和 。 2． 健康心理的研究角度有 、 和 。 3．人生的三阶段指 、 和 。 三、选择题(选择最恰当的答案，每题2分，共40分)
1．卫生宣传、健康教育与健康促进的关系是( ) A．三者的涵义是一样的
B．卫生宣传包含健康教育与健康促进 C．健康教育包含卫生宣传与健康促进
D．卫生宣传与健康教育含义相同，健康促进的概念更大 E．健康促进包含健康教育，卫生宣传是健康教育的一个手段
2．首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的5个主要活动领域不包括( ) A．制定促进健康的公共政策 B．创造支持环境 C．发展个人技能 D．开展疾病控制 E．调整服务方向
3．下列哪一项不是大众传播的特点( ) A．反馈迅速 B．信息传播速度快
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C．信息覆盖面大 D．专业机构、人员为传播者 E．信息针对性差
4．开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度向有利于健康转变的是( ) A．经常参加有氧健身运动
B．相信合理膳食有利于防病 C．常吃新鲜蔬菜、水果 D．知晓肥胖对健康的危害 E．愿意接受健康指导
5．“三人行，必有我师”体现了人际关系功能中的( ) A．合力功能 B．互补功能
C．激励作用 D．沟通感情E．满足心理
6．为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用( A．专题咨询 B．团体咨询
C．门诊咨询 D．个别咨询E．信函咨询
7．“驾车时使用安全带”属于促进健康行为中的( ) A．日常健康行为 B．保健行为
C．预警行为 D．避免有害环境行为E．遵医行为 8．行为诊断的最终目的是( ) A．确定行为与健康问题相关程度 B．确定行为发生频率 C．确定行为的重要性 D．确定行为的可变性 E．确定优先干预的行为
9．实施母乳喂养的倾向因素是( ) A．母亲了解母乳喂养的好处 B．医生建议母亲进行母乳喂养 C.丈夫鼓励母乳喂养 D．代乳品价格昂贵
E．母亲有较长的产假可以进行母乳喂养
10．在“使项目地区80％的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺
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少了5W中的( ) A．目标人群是谁(Who)
B．在多大范围内实现这种变化(Where) C．实现什么变化(What)
D．在多长时间内实现这种变化(When) E．变化程度是多大(How much) 11．一级目标人群指的是( ) A．对项目有决策权的人群
B．希望实施所建议的健康行为的人群 C．对建议行为采纳者有重要影响的人群 D．对计划成功与否有直接影响的人群 E．参与项目的实施者
12．在社区糖尿病预防控制项目中，社KY_生服务站培训居民制作糖尿病患者适宜的食品，属于健康促进策略中的( )
A．环境策略 B．社会策略
C．健康教育策略 D．监测评价策略 E．卫生服务策略
13．最适合于培训操作技能的培训方法是( )
A．使用挂图 B．小组讨论 C．案例分析 D．角色扮演 E．演示与模拟
14．为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行( ) A．形成评价 B．过程评价 C．效应评价 D．结局评价
E．总结评价
15．健康状况指标，如发病率、死亡率等属于( ) A．形成评价指标 B．过程评价指标 C．效应评价指标 D．结局评价指标 E．总结评价指标
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16．预防慢性退行性病变的健康教育应开始于( ) A．幼儿期 B．儿童期 C．青春期 D．中年期 E．老年期
17．“月病假率”属于学校健康促进评价指标中的( )
A．个人健康指标 B．学校环境指标
C．学校卫生服务指标． D．学校健康活动指标 E．健康教学指标
18．在社区健康促进项目中建立健全组织网络，属于社区健康促进策略中的( ) A．社区组织与动员 B．开发利用社区资源 C．健康信息传播 D．社会教育
E．培训
19．体现医院健康教育是医疗服务的组成部分和有效治疗手段的是( ) A．医学模式卣单纯的医疗型向医疗一预防一保健型转化 B．密切医患关系，减少医疗纠纷 C．患者遵从医嘱服药，定期复诊 D．树立良好医德医风，提高医院服务质量 E．缩短疗程，加速病床周转
20．在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于( ) A．候诊教育 B．随诊教育 C．门诊咨询教育 D．病房教育 E．随访教育
四、问答题(3题，每题l0分。共30分)
1．举例说明传播五要素。
2．简要说明非等同比较组设计的基本思想。 3．简要说明患者教育的程序。
试题答案及评分标准 (供参考)
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一、名词解释(5题。每题4分，共20分)
1．健康教育：健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，增进健康，提高生活质量。
2．传播：是一种社会性传递信息的行为，是个人之间、集体之间以及集体与个人之间交换、传递新闻、事实和意见的信息过程。
3．促进健康行为：促进健康行为指个人或群体表现出的、客观上有利于自身和他人健康的一组行为。具有有利性、规律性、和谐性、一致性和适宜性五个特征。
4．促成因素：指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必须的技术和资源，包括保健设施、医疗费用、个人保健技术等。
5·过程评价：过程评价贯穿于健康教育计划执行的全过程，主要作用是评估项目运作和修正项目计划，可以有效地保障和促进计划的成功，也可以为解释健康教育计划的结果提供丰富的信息。 二、填空题(10空。每空l分。共10分)
1．生物因素 环境因素 行为生活方式因素 卫生服务因素 2．病理学角度‘统计学角度 文化学角度
3．人生准备阶段 人生保护阶段 晚年生活质量阶段 三、选择题(选择最恰当的答案，20题，每题2分。共40分) 1．E 2．D 3．A 4．E 5．B 6．B 7．C 8．E 9．A l0．D 11．B l2．C l3．E l4．C l5．D 16．B l7．C l8．A l9．C 20．B 四、问答题(3题，每题l0分。共30分)
1．健康传播的“五因素传播模式’’是拉斯韦尔提出的，该模式通过对五个问题的回答，描述了传播的基本结构和传播学研究的五大领域。(1分) 、
这五个问题是：谁?说了什么?通过什么渠道?对谁?取得什么效果?(2分)。模式及其五大研究领域是(模式图5分)
例如：卫生宣传是卫生知识的单向传播，受传者比较泛化，反馈不够，相比而言更关注宣传活动的数量，侧重对人们知识结构和态度的影响，较少关注宣传活动是否能引发受传者行为的变化。(2分) 2．非等同比较组是一种类试验设计(1分)，其设计思想为选择相匹配的对照组(1分)，在干预前对干
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