怎样调动学生学习英语的积极性
1.采用多媒体教学，如洪恩，走遍美国......
2.还有每节课前听首英文歌（发歌词给学生，歌词里挖空几句，让学生填） 3.让学生复诉故事（但故事一定要有趣）
4.有空时放电影给写生看，看些经典的电影。如音乐之声，梦断蓝桥.....) 5.让学生自编对话（你给主题）
6.让学生写自由作文，字数不限，但起码不能少于100吧，每星期收十个改。
这个问题也困扰着我,我在讲单词时,会举一些与学生生活息息相关的句子,有时代气息的句子,希望可以给你一点启示. 我认为学英语还是要和实践相结全，因才施教哟！而做为一个高中教师带好学生的英语有好多的难点特别是那些基础差的，而每个学生学习英语的态度是不一样的也很大的引向了学生学习英语的积极性，我认识提高学习英语的积极性在1经常让学生参与一些关于外语方面的活动给学生心灵上的引导。2让学生在没有负担的条件下学习英语会慢慢提高学生学习的积极性的。
玩是孩子的天性，寓教于乐比较好，在游戏当中把知识教给学生。
如何调动学生学习英语的积极性
英语，作为一门语言学科，对学生的积极主动性要求很高。那么究竟如何调动学生学习英语的积极性呢？通过我个人的归纳与总结，我觉得有如下几点（仅供参考）： 首先，要使学生明确学习目的。
使学生明确学习目的是激发学生学习热情的首要环节。学生学习目的愈明确，学习态度愈积极，学习的积极性和自觉性就愈高。大而言之，有意识地让学生明确掌握英语对国家的发展，社会的进步所起的巨大作用，使之明确学习英语的重要性，从而激发学生对英语知识的追求和向往。小而言之，每堂课开始的时候，我都会让学生明确学习任务与学习目的，强调师生共同努力，去达到这堂课的教学目标。 其次，要激发学生的学习动机。
动机在英语教学中起着十分重要的作用，是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望、好动等。采用相应的辅助手段以达到目的。例如，在教到“Toys”〈〈玩具〉〉这一课时，我先让学生们分组讨论自己所知道的玩具种类，在针对课文中所涉及到的玩具进行介绍，将课堂前准备好的有关图片与实物，分发给每组学生进行传阅，让他们能比较真实地理解课文中所阐述的内容。这样既活跃了课堂，又满足了学生们的好奇心，同时也激起了学生们学习的热情与动机，使这堂课的教学任务在轻松、热烈的气氛中圆满的完成了。 再次，老师要提高课堂教学效率。
如何提高课堂教学效率，是每个小学英语教师都很关心的问题。归根到底，就是如何做，才能使35或40分钟富有成效。我想谈几点自己的看法： 一、掌握原则，树立观念
掌握原则，就是掌握“动、新、快”的原则。根据儿童生理、心理特点及少儿学外语的规律，小学英语在第一堂课都要“动”———让儿童在游戏中学，在身体活动中学，不仅动耳、动口而且还要动手，动手不是做什么实验之类的东西，而是老师根据课文对话内容、单词意思，chant及song的需要，编出简单、形象的动作，边说边做。“新”———每一堂课都要有新内容、新信息。每一堂课有了一定量的新内容、新信息才能保证课堂的新鲜感，引发学生的兴趣及好奇心。“快”———就是快节奏。老师从备课到上课，都要环环相扣，一个环节为另一个环节铺垫，一个环节为另一个环节服务，做到有的放矢，不放空炮，不摆花架子，同时还要做好每个环节间的导入过渡工作，不讲废话。 树立观念，包含以下几点：
1、预习的观念。课堂35或40分钟的效率不仅仅来自于课堂，预习也可以使课堂达到事半功倍的效果。预习除了常规的听、念、写之外，还有一个开发家庭学习资源的问题。老师可以培养学生在预习时准备好下一堂课需要用的道具，如家里的玩具、食物、图片等，同时自己试着利用道具学说、表演。而要做
好预习，老师就必须做好布置。只有老师有了预习的观念，学生才会有预习观念的养成。
2、一步一步操作到位的观念。老师要有当堂的重点当堂解决、当堂的任务当堂完成的观念。那如何做到当堂重点当堂解决、当堂的任务当堂完成呢？在于一步一步操作到位。老师通过one by one，line by line，row by row，group by group等多种操作形式，把本课堂的重点单词、句型，一步一步地操作到位。让学生第一印象就很深刻，从而为今后的复习巩固、扩展运用打下牢固的基础。
3、“每一堂课都要有知识增长点”的观念。小学英语课大都存在着课时紧、任务重的情况。要在每周有限的课时里完成一定的教学任务量，老师就必须树立很强的“知识增长点”的观念。即，一堂课上下来学生学到了什么东西没有？只有心中紧绷这根弦，才能惜时如金，使每一个步骤的效率达到最高。 二、掌握方法，研究教学技巧
1、导入。一个新的知识点的学习不能直接展示给学生。因为那样做不能引起学生的好奇心与兴趣。导入的重要性在于：A．沟通连接新旧知识；B．吊学生的胃口，让学生想知道，引发好奇心；C．好的形象性的导入可以达到言简意赅，减少不必要的解释之功效。
2、示范。现行小学课本基本上都是以“topic”（话题）为形式来编排一个对话的。如何使学生身临其境，来说来演，老师的情景创设、先行示范是很重要的。示范的要点有：A．创设情景；B．设定人物表情、动作、神态、语调等；C．讲明整个对话的操作程序。如 Family一课，我先用自己的全家照，先给学生示范如何表达自己的家庭成员，再教会他们如何讲解家庭成员，接下来，可叫学生每人按自己的爱好扮演一个角色，如：I am father．另一个同学则说：“This is my father．”。以此类推，再自由组成自己的“家庭”，内部先介绍，然后家庭间互相介绍。同样，示范对如何做好练习尤为重要。
3、编chant。对于少儿来说，一个句子如果太长或有点拗口，他们往往难以模仿下来，也记不住，对重点句型容易淡忘。而使用简单上口的chant往往可以收到事半功倍的效果。如：为了让学生记住in the sitting-room，我们可以编这样的 Chant：“Where is your father？ Where's your mother？Is he in the bedroom？Is she in the dinning-room？No，no，no，They are in the sitting-room．”或者“Sitting-room，sitting-room，he's in the sitting-room。”。
4、面批面改。在学生完成作业的整个过程中，从布置、回家做到上交几个环节中，往往会出现许多漏洞：布置如何做没有理解清楚，回家由家长越俎代庖，抄袭课本、抄袭同学，不会做或畏难不做，忘记交等等。而面批面改，能及时发现每个人的具体问题，当场解决。所以，作为一个小学英语老师，要不厌其烦，见缝插针，经常为学生面批面改，特别是在辅导后进生时，更有必要如此。 总之，提高课堂效率，要从每个教学步骤做起，务求实效。 最后，要注意培养学生学习英语的兴趣。
兴趣是学生学习的直接动力。提高学生学习英语的兴趣，途径多种多样。老师可以凭借自身的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机智营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛围中充分发挥自身的魅力，是学生对学习内容、学习活动本身产生兴趣。在教学过程中，老师还可以借助各种现代化的教学手段来激起学生们学习英语的兴趣：如通过听英文歌曲、英文趣味故事、看英文录相、多媒体教学等等。另外，老师还可以根据时代发展的需要，阐述在现代社会中英语的地位与作用，用此来激发学生的兴趣与热情。也可以通过组织一系列的活动，如英语演讲比赛、英文戏剧小品、说英文故事比赛等多种多样的方式来辅助教学，激发学生们的学习兴趣。我认为，只要方法得当，学生的英语学习兴趣一定会高涨。
总之，学生们学习英语的积极性如何，是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。学生只要有了高涨的学习积极性，就能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用之于实践中，并且从中获得益处，理解英语学习的意义。英语是一种语言，是思维表达的工具。因此，英语老师要以“文”为本，把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，努力在教学实践中去体现。
如何调动学生学习英语的积极性
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。但小学生的学习兴趣不是天生就有的。如何在小学英语教学中调动学生的学习积极性，减轻学习上的焦虑情感呢？心理学研究表明：学生的学习兴趣，是在学习的过程中，由于经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐渐形成了一种
大部分学生都怕写作业，而作业也并不是越多越好，作业过多反而会使学生产生厌学厌科情绪，所以教师在布置作业时也应动动脑筋，怎样使学生喜欢做你的作业。我们布置的作业要少而精，要有趣，要创新，能够针对所学重点，不需要画蛇添足做些无用功。作业的形式可以多种多样，不一定都要通过写来完成作业，比如，让学生根据所学内容自编小诗、儿歌，小短剧等等这些形式来完成作业。表面上看这些作业并不需要写，其实比写的作业要求还高。因为要完成这个作业，事先必须要做大量的准备工作，必须具备听、说、读、写这几个基本技能才能完成这些作业。还有在作业的批改标准上也可以多想些方法，比如什么作业可以得五角星，什么作业可以得苹果，什么作业可以得红花等，学生对这些比较感兴趣，这样也能促使学生更好的完成作业。因此，快乐的作业也能激发学生的兴趣，提高学习效率。
只要你善于发现学生的优点、兴趣爱好，就能调动学生积极的学习。学生能积极的学习，心情就会愉快，学习态度就会从被动转为自觉和主动，学生在英语学习上分析和解决问题的能力都明显得到提高。学习效果的提高，使学生有一种成就感，这种成就感又会使小学生学习英语的信心更足，学习兴趣更加浓厚，对进一步提高学习效果形成了良性循环。
如何调动学生学习英语的积极性
一、采用直观的方法
众所周知，学生在初、高中处于活泼、好奇心很强的时期，我们要抓住学生的这些特点，在课堂上不断地给他们以新的感觉和变化，给学生耳目一新的感觉。教师在课堂教学的过程中，要充分结合电化教学手段，尽可能多地运用声、影的多重效果，使学生能够自觉参加活动，听、说、读、写的训练也就自然完成。我在具体的课堂教学中，努力尝试并始终实践着这一做法，亲自制作一些简易的图片甚至是某些模型，运用投影，将一些实物直观的展现该学生，增强感官上的效果。
二、采用及时鼓励的方法
鼓励能使人自信，更加积极奋进，而学生则更需要教师的肯定与鼓励。作为教师，就要适时、及时地发现学生或大或小的成绩，予以表扬，使学生在点点滴滴的兴奋与自豪中不断提高和成长。作为教师，只要你用心去思考、去观察，会随时发现学生的成绩和进步。中学生爱动，教师就在课堂上让其多表演对话，进行分角色朗读，在自习或活动课充许他们站立走动、朗读、看书、提问，充分发挥他们的学习积极性。鼓励的作用是巨大的，会极大地激励学生的学习积极性和自信心。
三、采用灵活的授课方式
作为一名外语教师需要不断摸索和学习，灵活多样的授课方式对于调动学生的积极性、提高学习的兴趣至关重要。教师应该对于不同类型的内容采用不同的教法，比如在学习课文时，如果是故事情节强的课文可以通过问答、讨论的形式引导学生学习理解课文，设问由浅入深，尽可能使不同层次的学生都有机会开口，如果是科普小品文、议论文等意义较抽象的课文，则可以引导学生用简明的英语找出文章的主旨，归纳段落大意；在进一步精读课文时，要引导学生学习语言知识，还要注意学习课文深层次的内涵意义，尽可能创造语言环境，设计语言情景，让学生在顺其自然的语言交际活动中，将语言基础知识转化为语言交际能力，从而提高其学习英语的积极性和主动性。
四、因势利导，因材施教
怎样调动学生学习英语的积极性
