建立师生平等关系 提高体育课堂效益
摘 要：本文所研究的是建立师生间的平等关 系，
改善体育课堂心理环境， 提高体育课堂教学质量。
关键词：体育教学 师生关系 民主 传统的教学理论，忽视学生在课堂中的地位，强 调维护教师的 “权威”，因而导致师生之间的冲突与心 理隔阂，那么，如何创设和谐的体育教学环境昵？笔 者认为：
一、认识体育教学中老师的角色扮演
“角色”是指一个人在社会中根据自己所处的地 位和他人的期望而扮演的具有情境性的行为模式。体 育教师教学时，其言行必须符合他的职业，遵从学校 对教学行为的要求与规范扮演体育教师应扮的角色：
1、知识、技能的传道者。 2、学生人格的培养和塑造 者。
教师除了向学生传授知识和经验外，还须根据成 人社会的要求与行为规范，培养学生的良好品德与行 为，并用自己的人格力量教化学生。 3、学生监护人的 角色。教师应加强与学生的思想交流，做学生的知心 朋友。4、教学活动的组织领导者， 维护正常的教学秩 序，保证教学活动的顺利完成。
二、在角色扮演中应注意的几个方面
（一）做好角色准备 一名合格的体育教师， 中的“道具”，包括场地、器材、着装，课前应准备好课堂教学 更重要的是做 好心理方面的准
备，酝酿角色情绪，尽可能把与角色 无关的情绪排除在课外。
（二）及时转换角色
如在同一节课中，当学生面对新的学习任务或难 度较大的练习时，教师则应给予及时的指导与帮助， 加强讲解和示范，突出教师的主导作用；一旦学 够独立完全练生能 习或已完全理解所学的内容，以练习为 主时，老师则要及时改变角色，突出学生在教学中的 主体作用。
三、正确对待体育教学中的冲突现象 体育教学活动中的冲突现象是极其普遍的：既有 师生之的冲突，又有学生之间的冲突。体育教师如何 处理这些冲突呢？
（一）认真分析冲突的原因
1.师生之间的冲突。教师在课堂教学活动中担负 着向
学生传递体育知识、技能，发展学生的身体和进 行品德教育的任务艰巨，负有把成人社会的行为准则 和文化道德人格观念传授给下一代的责任。因此，体 育教师在教学活动中总希望能够支配、控制学生，要 求学生顺从成人社会的要求，接受自己的指导，以维 护自身权威与尊严。但是，由于学生在
生理、心理仍 处于尚未成熟状态，其文化知识、教养水平、社会道 德价值观念以及生理、心理上特点都与教师的要求有 很大的距离，在课堂活动中则不愿接受教师过多限制， 希望自己在学习和行为方面能获得更大的自由，拥有 更多的自主性，获得与他人平等权益的愿望，因而常 常与教师发生冲突。
2.学生之间的冲突。在体育教学中
部的个体差异，也经常发生这样或那样的
，由于学生内
冲突现象。 究其根源有几：①班风不正。班级组织机构不健全， 组织气氛不良，都是影响班级成员之间不团结的重要 因素。一般说来，在一个好的班集体中，绝大多数学 生都能自觉维护班级荣誉，自觉按照集体的要求扮演 符合学生身份的角色，这样，言行不良的学生就会受 到无声的谴责。相反，在不良的班集体中，少数学生 可能会按照自己的需要去侵犯他人的利益，甚至恶语 伤害其他同学，出现以强欺弱等不良现象，结果必然 导致学生之间的冲突加剧。②因有限的学习机会的竞 争而造成的冲突。在体育教学中，学生的学习机会往 往受到课时、场地、器材、师资等因素的限制。因而
建立师生平等关系提高体育课堂效益
