2018年下半年教师资格证考试 - 教育知识与能力复习提纲

基本方式。

螺旋式：各种知识在内容上不重复。

直线式：每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。

Ⅱ、课程评价

①目标评价模式

由美国课程评价专家泰勒（当代课程评价之父）提出 ②目标游离评价模式 把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。由美国教育家和心理学家斯克里文提出。

Ⅲ、课程开发

①社会、知识、儿童是影响学校课程开发的三大因素 ②目标模式

代表人物：泰勒

“泰勒原理”——确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划。

第三节 基础教育课程改革

Ⅰ、基础教育课程改革的理念

①基本理念

三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 ②核心理念

教育以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”

Ⅱ、基础教育课程改革的实施状况

①课程类型的调整

小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

②综合实践活动课

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。（小学阶段自三年级开始设置）

③义务教育阶段的课程标准体现出普及性、基础性和发展性的三大特点。 ④新课程倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。

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