基于创新教育的高校图书馆馆藏资源建设研究
陈丽娟
（浙江商业职业技术学院， 浙江杭州 310053）
摘要：以学校图书馆为平台，构建校内信息资源保障系统和组织管理系统；以网络技术为平台，构建校内外信息资源共享系统；以校图书馆为组织平台，适应创新教育形成文献信息资源管理系统。基于创新教育视角，探索高校图书馆馆藏资源建设新途径。拓展教育职能创新服务理念，发挥情报职能参与科技攻关，提升育人功能延伸服务内容，建设数字信息增加馆藏资源，强化激励机制创新服务模式。
关键词：创新教育；高校图书馆；馆藏建设；信息资源
【课题项目】 本文系2011年度浙江省教育技术研究规划课题“基于创新教育的高校图书馆馆藏资源建设研究”的成果之一，课题编号：JB044。
经济发展方式转变、产业结构调整优化，必然要求高校尽快转型，实施创新教育造就更多的创新型人才。创新教育是一项系统工程，需要各个方面的支撑。创新教育带来的教学改革的深化对馆藏文献的数量、质量、结构提出新的需求，并要求提供与创新教育相适应的文献管理方式及服务新理念。作为高校三大支柱之一的图书馆，对创新教育发挥着重要作用。在传统新闻出版业向现代新闻出版业加速转型发展、数字化、网络化等新型出版业态进入高速发展的今天，又恰逢中央颁发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深入推进有关理论研究，就如何创建和完善基于创新教育理念下的信息资源管理系统、馆藏文献结构和服务模式，对其相关理论进行深入研究并付之于实践探索，对于拓展高校图书馆的功能、推进图书馆的自身建设，使之更有力地助推高校实现创新型高级人才的育人目标任务，具有重要的理论和实践意义。
一、创新教育对高校馆藏资源建设提出新要求
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，通过开发创新型课程体系、依托创新实践活动、实施创新学分等途径，培养学生的创新意识、创新思维、创新技能和创新情感。现代认知结构理论认为，学习不是老师向学生传递知识，而是学生自己构建知识的过程。高校图书馆丰富的馆藏资源优势和文献信息中心的地位，就成为学生自主
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学习、自己构建知识的最佳场所。
高校图书馆是收集、整合、传播知识信息的地方，在教学、科研和创新教育中具有特殊作用。“高等学校图书馆是学校的文献情报中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构……应履行教育职能和情报职能。”在注重创新教育的今天，对高校图书馆和二级学院资料室建设提出新的要求，教育职能和情报职能待拓展，服务设施和服务水平待提升。
创新教育要求高校图书馆是启迪创新意识的向导、掌握创新方法的良师、获取创新知识的场所、培养创新才能的课堂。创新教育对图书馆馆藏资源建设的数量、质量和结构提出新的需求，要具有广博性、适应性、系统性和新颖性；要求图书馆工作人员由文献信息传播者向文献信息导航员和知识创造者转变；图书馆由文献检索向信息检索转变；服务由传统型向创新型转变。要充分尊重读者的兴趣、意愿、资质和能力；尊重他们对学习对象和学习方式的选择；尊重多样个性的自由发挥，为读者营造一个个性化发展的空间。
二、构建有利于创新教育的馆藏信息资源新系统
创新是图书馆的一种职能。管理只有不断创新，才会有新的发展。高校图书馆作为知识信息的集散中介，是创新教育的支柱力量，在发展学生个性、拓宽学生视野、培养学生创造性等方面发挥着积极作用。我们要运用系统工程理论构建馆藏资源建设新系统，满足创新教育需要。
1. 以学校图书馆馆藏资源为平台，实施三级管理形成校内信息资源保障系统。调整馆藏资源建设的侧重点，建立以学校图书馆为中枢，以二级学院（系）资料室和各研究院（所）资料室为二级组织（或分馆），以学科组（或者个人）文献资源为第三层，或称其为全校文献信息系统的“末梢”，组成覆盖全校各有特色、各有所长的信息资源保障系统。总体规划、分步实施、各有侧重，形成高校完整的信息资源馆藏体系。学校图书馆主要保障基础类和公共类的图书文献资源及各类数字资源（商业数据库、自建特色数据库）、网络信息资源；二级学院则主要保障专业基础及适用面广的专业文献和特色专业数据库；而那些专深冷僻的研究性专业文献则主要由学科组或老师个人购买，提升投入与产出的经济效率和社会效益。特别需要强调的是，二级学院资料室是专门为分院教学、科研服务的文献信息资源供应机构，必须与分院专业建设和学科建设紧密结合、与分院相关专业的调整及课程设置的改革有机结合，及时调整文献的采购重点，以满足教学需要，使文献信息资源真正走进教师办公室、走进教室。根据二级学院的规模与地域分布状况，也可以考虑建立分馆的形式。
2. 以网络为技术平台，调整信息资源结构，形成校内外信息资源共享系统。文献信息
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资源是图书馆生存之本、发展之源，信息的数字化网络化建设则是其核心和根本。在新网络时代，要以实体馆藏文献资源建设为基础，以整合、开发和利用各类数字化信息及网络虚拟信息资源为补充，根据自身优势建设特色数字化馆藏，走文献信息资源共建共享之路。高校图书馆要加强横向联系和纵向协作，建立各种形式的图书馆联盟，健全文献信息资源共享保障制度，使信息资源共享机制化、惯例化、制度化、常态化，打破各自封闭的管理模式，实行向联盟成员（如其它高校师生或社会成员）开放的模式，提高馆藏文献资源利用效率。2004年3月，中国高校人文社会科学文献中心（CASHL）项目正式启动并开始提供服务，随着全国性信息资源共享系统的不断推进，各省市加速建设地方性文献信息资源共建共享系统。浙江省于2010年11月建立了覆盖全省高校的浙江省高校数字图书馆（ZADL），ZADL依托浙江大学图书馆和5个高教园区分中心图书馆、各成员馆拥有的特色资源，以国内外其它高校图书馆、文献提供中心资源为补充，给全省高校图书馆用户提供优质、快捷的原文文献获取服务。数字图书馆服务体系的建立，有效弥补了单个图书馆馆藏资源的不足，真正实现了资源的共知、共享。文献信息资源的数字化、共享化，使高校图书馆凭借数字化网络平台成为真正的信息枢纽，为服务高校创新创业教育提供了信息资源保障。
3. 以校图书馆为组织平台，适应创新教育形成文献信息资源管理系统。高校在建立创新创业教育领导小组、数字化校园建设领导小组、图书文献资源建设领导小组等组织时，都应将图书文献资源建设纳入其中，明确建设目标、确保资金投入、设置独立机构、配备技术人员。在文献资源管理上采取交叉方式，即图书馆文献资源建设小组成员必须有各分院资料室管理员及专业老师参与；各二级分院资料室管理人员的业务管理、培训与考核由图书馆负责，形成你中有我，我中有你的管理系统。在管理体制、激励机制上明确责任和待遇，鼓励高级专业技术人员从事图书馆工作，鼓励他们从事文献信息资源的建设和理论研究。加快图书馆现代化建设和管理步伐，更好地为学校教学和科研提供优质服务。
三、探索助力创新教育的馆藏资源建设新途径
构建高校图书馆的创新教育目标，营造良好的创新教育氛围，优化创新人才的成长环境和运行机制，在创新教育视野下，不断拓展教育功能和情报功能，不断延伸信息范围和服务内容，努力探索文献资源建设的新途径和新措施。
1. 拓展教育职能创新管理理念，改善馆藏模式调整藏书结构。围绕创新教育，图书馆要以学生为主体、馆员为主导；馆员当导演、学生当演员，增强馆员对实行创新教育的迫切感和责任感，担负起培养创新人才的使命。根据学校发展目标、教学和科研需要，不断调整、
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补充和完善文献信息资源馆藏体系。信息技术的飞速发展，计算机云技术的实施，使资源共建共享的范围越来越广阔，这就要求图书馆相应改变馆藏资源的类型结构、空间结构及采访方式，加快图书馆自动化、网络化、数字化的建设步伐。数字化资源的迅速发展，使其和印刷型文献资源一起构成了图书馆赖以提供服务的信息资源体系，网络信息资源的开发利用也得到了足够的重视，但印刷型文献仍是高校图书馆馆藏的主流文献方式，因此，其采访过程更需要也更容易接受读者的直接参与，及时反映读者的需求变化。近两年来Web2.0技术的利用，给图书馆信息资源建设带来了生机与挑战，包括博客、RSS、Wiki等的出现，可以加强文献采访人员和读者之间的双向交流，使信息资源建设工作更有针对性、时效性。在馆藏资源采访方面更要满足创新教育需求，采用招标批购、集团采购、自主零购相结合的采购模式，根据具体情况选择预订采购、现场直接采购等方式。在新形势下，图书馆服务职能已从间接服务于教学到直接参与教学；从传统流通阅览服务和文献利用教育，发展到注重学生各方面能力的培养和提高，特别注重学生创新创业等综合素质的培养，使其真正为教学、科研及读者服务。图书馆要利用课堂对学生进行创新辅助教育，如开设《文献检索与利用》、主办读书会、专题讨论会及各种培训班，造就大批具有消化、吸收并创造新信息能力的人才。
2. 发挥情报职能创新服务内容，满足校企合作科技攻关要求。高校图书馆不仅有教育功能，更多地体现在为科技服务的情报职能上，利用得天独厚的信息优势，不失时机地进行信息开发、重组、利用，以最快的速度、最便捷的方式，为教学科研人员和创新创业教育服务，如面向科研和生产开展服务咨询，包括一般性问题咨询、研究性咨询、专题性咨询等。学校教师和科研人员，可以通过电话、电传、电视、光盘、电脑终端、电子邮件和因特网等方法和技术手段，利用图书馆产出的信息，应用到教学和科研活动中去，提高知识传播速度和效率，推动教学、科研和创新教育的发展。
为了配合高校创新教育，拓展服务内容。浙江商业职业技术学院图书馆，创建《创新创业特色资源库》，重点收集创新创业教育以及学生参与创新创业的有关文献，如科研论文、非公开发表的灰色文献、课件、录音及其它多媒体资源、当前有关创新创业的政策、法规、论著、创新创业动态等。资源来源有纸质馆藏数字化、网络信息、商业数据库文献转化、数字化馆藏整合等，积极配合学校的创新创业教育和全真环境下的创新创业活动，成为了全国最早具有“创新创业特色资源库”的高校图书馆之一。（内容需要充实修改）
3. 提升育人职能延伸服务范围，满足大学生创新创业活动实践需要。高校图书馆既是学生树立创新意识的隐性课堂，又是提高学生自学能力的主课堂，要成为名副其实的没有围墙的大学。高校图书馆应责无旁贷地担当起培养创造型人才第二课堂的使命，让学生在博学
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中求聚变，在聚变中求创新，这是把创造性学习过程变成知识创造过程的一个重要方法，博学多才产生知识聚变效应，常常可以导致意想不到的突破性进展，取得出人意料的创造性成果。为引导学生参与创新创业活动，浙江商业职业技术学院图书馆，通过录像、报告会、辩论会、科技展示会等形式，努力营造创新创业教育环境，激发学生创新意识；配合课堂教学进行课外创新能力培养，将国内外最新成果或不同观点推荐给学生。同时，经常让学生参与定题服务，在查找资料和自主学习中提出自己的见解。（不属于馆藏建设的内容，可删）
4. 建设数字信息增加馆藏资源，深化网络服务提高利用效率。在信息网络化的今天，必须加强信息资源数字化进程，建立有特色的馆藏数据库，变静态文献为动态文献，通过各种媒体（声音、数据、图像）提供信息，并实现多种资源共享。在坚持“特色、可行、安全、通用”的原则下，依托电子阅览室，通过镜像数据库，不断提供信息资源；依托图书网页平台，设置学科导航栏目，指导查找和利用信息的方法；借助各种网络技术，进行信息传递和交流，提供在线实时服务。依托数字化建设的虚拟馆藏信息资源，下载有价值的网络信息资源，建成专题数据库，以超文本的方式成为馆藏资源的一部分，为用户提供特色服务。
建立“读者为本、用户至上”的理念，创新藏书理念、改变藏书布局、增补藏书类型、完善藏书方法，开展全方位的信息服务，包括咨询服务、检索服务、馆际服务、阅览服务、文献传递等。导读是高校图书馆的重要工作，面对新生开展针对性导读，使之掌握检索技巧提高查找效率；面对新书开展直观性导读，提高阅读效果和利用效率；针对创新等竞赛活动开展阶段性导读，拓宽社会视野提高专业素质；针对论文撰写开展学术性导读，提高科技攻关和技术创新能力。
5. 强化激励机制创新服务模式，探索文献信息服务新途径。在高校图书馆人力资源、物力资源和财力资源中，贡献度最大的是人力资源。为了吸引人才、留住人才，调动全体馆员的积极性和主动性，必须从体制和机制上下功夫，建立人才配置机制、能本管理机制、竞争机制、激励机制和人才优化更新机制，主要是对员工的激励，如目标激励、培训激励、考核激励等。在保障工作和生活待遇的同时，提供专业进修机会和职称职务晋升机会，留住人留住心，永葆努力工作的敬业精神。
培养高素质的知识型图书馆服务人才，坚持以读者为本，努力开拓创新。网络的发展和电子图书的兴起，增加了计算机系统管理员、网络管理员、数据管理员等岗位，要加强业务训练，如继续教育、短期培训、参加研讨会和参观学习，掌握各种检索技能、技巧，能够迅速、准确地从馆藏资源、各种数据库及网上信息资源等庞大的信息流中，筛选、加工、整理出读者所需要的文献信息，成为“信息导向”和“网络交换手”。采编人员不仅要熟悉重点
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专业和重点学科建设，而且要具备相应的专业知识，保证文献资源建设的质量和特色。（不属于馆藏建设的内容，可删）
主要参考文献：
1.肖希明，郑燃.新世纪十年信息资源建设回顾与展望[J]，2011，（01）：（3-10） 2. 孙恒.高等教育功能转型与创新人才培养[J].教育发展研究，2009，（17）：71-73. 3. 刘艳文.高校图书馆服务功能转型与定位[J].合作经济与科技，2010，（01）：108-109. 4. 李彦萍.论馆藏资源建设的问题及改进思路[J].农业图书情报演进2006，（01）：37-38.
作者简介：陈丽娟（1964—），女，副研究馆员，研究方向为高职院校图书馆建设、文献信息检索。 联系方式: 浙江省杭州市滨文路470号 浙江商业职业技术学院 邮编:310053，
联系电话：0571-58108132(办公室) 13588193945(移动) E-mail:168036616@.qq.com 。
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基于创新教育的高校图书资料建设修改 doc
