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（四）年级语文学科备课活页
第7单元 第 21 课 共 3 课时
课题 21古诗三首 设计者 1. 硬笔书写，写字姿势正确，培养良好的书写习惯。 课程标准 2. 阅读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会作品情感。 诵读优秀诗文，注意通过语调韵律节奏等体会作品的内容和情感。 是唐朝诗人卢纶的代表作品共六首。该诗取材于《史记·李将军列传》借西汉教材分析 飞将军李广赞美唐朝戍边名将的勇武。 学生对诗词有极大的兴趣，也积累了一定的优秀诗文，对于诗的韵律有了一定的了解和感悟。 1.会认本课1个生字，会写1个生字，认识多音字“单”，理解生字组成的词语。 教学目标 （重点） 2.背诵课文。 3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。 （难点） 重点 难点 教法 学法 教具准备 课时安排 有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 讲授法 启发教学法 365小组合作探究法 多媒体课件 1课时 学情分析 教学流程 二次备课 1
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一、课前准备： 同学们请准备好你们的课本，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入 今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！ 导学案：课前预习单。 二、板书课题《塞下曲》，齐读课题 三、出示学习目标： 1.会认本课1个生字，会写1个生字，认识多音字“单”，理解生字组成的第一课时 词语。 （重点） 2.背诵课文。 3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。 （难点） 四、教学过程 一、复习导入 1. 指名背诵王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。 谈话：上节课我们学习了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，它是一首送别诗，今天，继续用学习上节课古诗的方法来学习《塞下曲》和《墨梅》（板书：塞下曲 墨梅） 、出示目标 《塞下曲》自学提示： 1. 解释题目，了解作者。 2. 带感情朗读这两首古诗。 3. 用自己喜欢的方式理解重点词语。 4. 用自己的话说说诗句的大意。 5.读准字音，注意节奏。 单 雁 砚 乾 坤 （1）注意读准前鼻音“单 雁 砚 乾 坤” 其中多音字“单”，读“chán”，还有一个读音“dān”，组词“单一”。 （2）指导书写 重点指导“雁 乾”的书写。 “雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁一些，四个横间距均匀，但长短不一。最后的横最长，中间的两横较短一些。 “乾”左右结构，注意右边不是“气”。 1
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《塞下曲》 （一）合作学习 1.诗题“塞下曲”：“塞”为边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。 2.介绍作者：卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第三首。 3.理解重点词语，想想“单于”“轻骑”“欲将”“满弓刀”结合注释理解。 4.说一说诗句的大意：夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地窜逃。正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。（板书:边塞生活 大雪纷飞） （二）质疑探究 品读，深化理解 1．根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。 预设：单于被重重包围着，白天无法脱身。 2．想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习说。 （趁着黑夜，单于想带领手下悄悄逃跑，惊醒了正在睡觉的大雁。） 3.想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。 （从被惊醒高高飞起的大雁，知道单于要逃跑。） 4.发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？ 预设：将军发现单于要逃跑，回想：我必须把单于拿回，想跑，没门！会对手下说：“快随本将捉拿单于那厮！” 5.这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？（捉住）捉单于的时候会遇到什么情况？（雪大路滑，看不清方向）将军又是怎样在雪中运用智慧英勇搏杀，擒住单于的呢？（根据马蹄印，根据马蹄声） 请同学们展开想象，说一说。 （同桌互相说－指名说） （板书：充满智慧 英勇搏杀） 同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共六首。今天我们学习的是第三首。在剩下的五首古诗中，第二首“林暗草惊风”也十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。 作业 ：本课基础部分习题。 部编版 1
统编人教部编版小学语文四年级下册语文第七单元21古诗三首(《塞下曲》教案)
