第二单元百分数（二）
年级科目 六年级数学 主备人 参与备课人 章或单元主题 1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。 2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。 3、在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思考，单元目标 并对结论的合理性作出有说服力的说明。 4、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学习数学的兴趣。 课折扣 型 授课审核人 人 讲授课 课时 1 总数 授课 日期 课题 备课人 教学内容 教 学 目 标 教学 重点 与 第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。 1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 重点 难点 会解答有关折扣的实际问题。 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 难点 本节学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能运教材分析 用百分数解决简单实际问题的基础上，进一步学习有关折扣在生活中的实际应用。 教学用具 白板课件 教法、学引导交流，合作探究 法 学生在此之前就已经学过“百分数的意义”、“小数、百分数、分数之间的互化”“百分数的简单运用”“运用方程解学情分析 决简单的百分数问题”等相关的内容，这些为本节学习奠定了基础。 教 学 过 程 动态修改栏 一、情景导入 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他 们是怎样进行促销的？ 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示） （3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律： 原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。 （6）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。 2、解决实际问题。 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ ①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价 ③学生独立根据数量关系式，列式解答。 ④全班交流。根据学生的汇报，板书： （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ ①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ ②学生试算，独立列式。 ③全班交流。根据学生的汇报并板书。 3、提高运用 在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？ 引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。 三、巩固练习 1、完成教材第8页“做一做”练习题。 2、完成教材第13页练习二第1--3题。 四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？
人教版小学六年级数学下册第二单元《百分数》(二)教学设计
