第四单元表内乘法
1、乘法的初步认识
第一课时乘法的初步认识
目标确定的依据
1. 课程标准的相关要求
能熟练地口算表内乘法。
2. 教材分析
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过具体的情景， 呈现出几个相同加数求和的情况，让学生体会乘法运算的意义，在理解的 基础上熟记2-6的乘法诀，是本单元教学的重点。其中4、6的乘法口诀是 教学的难点。突破难点的关键在于学生认识并理解求几个相同加数的和与 乘法的关系。
3.
学情调查分析
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、 除法的基础。在学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出乘 法运算。这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
学习目标：
认识乘号，掌握乘法算式的写法和读法 学习重、难点： 理解乘法的含义 学习过程： 口算
10+18 93-90 25 + 6 83-20
8 + 20 79-7 40 + 45 59-40 5 + 91
80 + 10 13-9 55 + 30 6 + 24 79 + 4
25 + 716-7 9 + 81 69 + 8 30 + 27
30 + 43
自主学习：
自学课本第46-47页的例1,回答下面的问题：
1、 小飞机里共有多少人？你能用算式表示出来吗？这个算式表示几个
几相加？你能把这个加法算式写出乘法算式吗？
2、 小火车里共有多少人？你能用算式表示出来吗？这个算式表示几个
几相加？你能把这个加法算式写出乘法算式吗？
3、小火车里共有多少人？你能用算式表示出来吗？这个算式表示几 个
几相加？你能把这个加法算式写出乘法算式吗？
4、 我发现：（
5、 你会读出这些乘法算式吗？
）的加法可以用乘法表示。
课堂小结：
求几个（相同加数）的和，可以用乘法计算。 当堂检测：
1、 完成课本第48页的做一做2、2、 完成课本第49页的1、4
教学反思:
题 3
第四单元表内乘法
1、乘法的初步认识
第二课时乘法的初步认识
目标确定的依据
1. 课程标准的相关要求
能熟练地口算表内乘法。
2. 教材分析
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过具体的情景， 呈现出几个相同加数求和的情况，让学生体会乘法运算的意义，在理解的 基础上熟记2-6的乘法诀，是本单元教学的重点。其中4、6的乘法口诀是 教学的难点。突破难点的关键在于学生认识并理解求几个相同加数的和与 乘法的关系。
3.
学情调查分析
例2的设计，采用了实物图、加法算式、乘法算式相对照的方式，将 实物图和相同数连加的算式作基础，利于学生进一步了解相同数相加与乘 法的关系，体会乘法的意义。例2的编排提高了学生对乘法认识的要求。 首先例题中不再出现“几个几。学生直接看图列出加法算式和乘法算式。 其次是介绍了乘法算式各部分名称，分散了学生认识乘法的难点。
学习目标：
1、 会列出乘法算式
2、 知道乘法算式中个部分的名称
学习重、难点：
乘法算式中各部分的名称 学习过程： 口算
10+18 93-90 25 + 6 83-20
30 + 43
8 + 20 79-7 40 + 45 59-40 5 + 91
80 + 10 13-9 55 + 30 6 + 24 79 + 4
25 + 7 16-7 9 + 81 69 + 8 30 + 27
自主学习：
自学课本第48页的例2,回答下面的问题:
二上第四单元表内乘法.doc
