教科版二年级科学下册通过感官来发现
教学设计
2、通过感官来发现 教学目标：
1、通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。
2、通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
3、通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。 教学重点：
通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。 教学难点：
通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。 教学准备：
小石块、一杯水、包子、小木块、图片、多媒体课件等等。 预习要求：
观察我们生活中的残疾人，看看他们平时是怎样生活的，初步体会残疾人生活的痛苦。 教学过程： 一、导入新课
1、同学们，我们周围的世界五彩缤纷，日新月异，人类又是怎样感知周围世界的呢？今天这节课，我们就来探讨这个问题。
2、揭示课题：2、通过感官来发现 二、聚焦
1、教师引导：同学们，我们身体有哪些感官？这些感官怎样帮助我们观察周围的事物？ 2、全班交流，教师相机引导： 耳朵听觉，可以听到外界的声音。
眼睛视觉，可以看到事物的形状、颜色、大小等等。 鼻子嗅觉，可以闻出香、臭、酸、腥等气味。 舌头味觉，可以尝出各种各样的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。
皮肤触觉，可以感知外面的世界，判断物体的冷和热、坚硬和柔软、光滑和粗糙等等。
3、教师小结：同学们，眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，这些感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
三、探索
1、教师引导：同学们，既然我们的感官可以帮助我们感知周围的世界，那么，我们就来试一试。 2、出示课本28页的上面四幅图片，引导学生看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再用词汇记录下来。
3、学生分小组活动，看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再用词语记录下来。
4、全班交流，指生说一说看到这些图片后想到的词语。
轻重、粗糙光滑、高低、甜咸、大小、软硬。 教师引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特点，并用词汇表达出来。 5、验证
（1）教师引导：同学们，刚刚我们通过看图片，了解了这些事物的特点，事实是不是这样呢？下面我们用五种感官实际来观察这些物品，并用词汇记录我们的发现。
（2）学生分小组分别对四种事物用五种感官同时观察，了解这四种事物的特点，并用词语记录下来。 （3）教师巡视，了解学生观察情况，并提醒学生要注意用五种感官同时观察，用眼睛看一看，用手摸一摸，
用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，甚至于可以用嘴尝一尝。 备注：因为这四种事物都是知道的，不存在未知的危险，因此可以引导学生尝一尝。
（4）全班交流，说一说自己使用五种感官观察这四种物品之后的发现。
石头：很硬，很重，摸上去很粗糙。 水：无色，无味，摸上去凉凉的，会流动。 豆沙包：很柔软，吃在嘴里甜甜的。
木块：四四方方的，很硬，很轻，表面比较光滑。 6、教师引导：同学们，刚刚我们通过只看图片的方法观察四种物品，又通过用五种感官实际观察物品，大家有没有发现，只用眼睛看和使用五种感官同时观察所获得的信息一样吗？有什么不一样？
7、学生讨论交流，教师相机引导：我们只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片面的，甚至于是错误的。而利用五种感官同时去观察物体，就会获得更全面的信息，观察物体也会更确切。所以，以后我们在观察一种事物的时候，不能单单靠一种感官，而应该利用多种感官去更全面的认识。
8、课堂小结：同学们，通过刚才的活动，你们能说出眼耳鼻舌和皮肤的作用了吗？
9、学生回答问题，教师总结，引导学生进一步了解
眼耳鼻舌和皮肤的作用，同时懂得利用多种感官观察事物，获得的信息更全面、更准确。 四、拓展
1、教师引导：同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体，能够听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。不过，世界上有许多有视力障碍、听力障碍的人，他们就没有我们幸运了。这些有视力障碍、听力障碍的人，他们在生活中会遇到哪些困难呢？又是怎样生活的呢？
2、学生联系生活实际，说一说在生活中，那些视力障碍、听力障碍的人是怎样生活的？他们在生活中会遇到哪些困难？
3、教师引导：有视力障碍、听力障碍的人，生活是非常痛苦的，他们有的看不到外面的世界，有的听不到声音，我们能为他们做些什么呢？
4、学生谈一谈自己的想法，教师引导学生不要歧视这些有视力障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他们，提供一些力所能及的帮助。 五、课堂总结
今天这节课，我们学习了《通过感官》来发现这一课。通过学习，我们了解了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官，可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。同时，
我们也初步体会到了残疾人的痛苦，明白了在以后的生活中，要尊重残疾人，关心残疾人，并提供一些力所能及的帮助。
教科版二年级科学下册通过感官来发现教学设计
