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19.怒吼吧，黄河
语文
学习目标：
1 ?指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑” 骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”
6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、
12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大
六年级 姓名 班级
禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
2?引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼 星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。
教学过程： 一、课前预习 1、比一比，组词。
骇 ( ) 萧（ ） 壹（ ) 窖（ ） 咳 ( ) 啸（ ） 壶（ )
窑（
）
禹 ( ) 阶（ ）
浊（
)
属 (
)
介（
） 烛（
)
2、 课文中的成语较多，请找出 6个写下来， 读一
读，
并理解意思。
3、括号里填上恰当的词语。 ( ）的黄河 ( ）的号子 ( ）的月光 ( ）的窑洞 ( ）的声音 ( ）的朝阳 (
）的警号
(
）的油灯
4、思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
、学习探究:
1、再读课文，理清层次。
（1）、课文哪几个自然段重点写《黄河大合唱》的创作过程? 2、细读课文，理解内容
（1） 、诗人光为然为什么要写《黄河大合唱》歌词？ （2） 、作曲家冼星海是怎样谱写出《黄河大合唱》的全曲的？ （3） 、《黄河大合唱》的创作和成功演出的重大意义是什么？ （4） 、结合课文中的具体事例，说一说光为然、冼星海是怎样的人?
3、品读感悟，感情升华。
（1）、说说自己读了这篇课文后的感受?
（2）、带着自己的感受朗读课文，背诵第四自然段。 、展示交流:
1、指出下列句子的修辞手法。 （1） ?怒吼吧，黄河！（
）
（2 ?）那壶口瀑布的百丈烟云，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？（峡（ ) 陕（
)
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(3) ?就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱 出了《黄河大合唱》！( 7、填空。
他的声音时而 ___________ ，充满激情，如同 ______________ 的朝阳；时而 _____________
无比哀伤，如同暴风雨中的小鸟；时而
___________ ，欢快流淌如同黎明中穿过雾霭的
)
___________ ；时而气势雄伟， ______________ ，如同那浊浪排空 _____________ 的黄河
2、诗人光未然经过黄河时，深深地被黄河的气势所震撼，摘抄课文中描写黄河气势的 句子，并有感情地朗读。
3、完成以下问题。
(1) 诗人光未然为什么要写《黄河大河唱》歌词？作曲家冼星海是怎样谱写出《黄河大 河唱》的全曲的？画出有关的语句，在课文中进行批注。
(2) 他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀 伤，如同暴风雨中折翅的小鸟……(读读这两句话，结合上下文说说你的感受。
)
(3) 《黄河大河唱》的创作和成功演出的重大意义是什么？
(4 )结合课文中的具体事例，说一说光未然、冼星海是怎样的人?
20.—句话
语文
六年级 姓名 班级
教学目标:
六年级四单元导学案
