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16.古诗三首
语文
学习目标：
1 ?指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚” 3个生字。能正确读写“千 锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语。
2?弓I导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎 样的情感。 3?指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。 教学重点、难点：
引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句， 教学过程： 一、课前预习：
正确流利地朗读课文 3-5遍，完成下列各题： 1、 默写本课生字词。
体会诗句表达的情感。
六年级 姓名 班级
2、 思考：三首诗各讲了什么内容？请用简洁的语言写下来。
二、学习探究： 1、读出古诗的韵律。
同学们，这三首诗各是几言诗？谁还记得五言诗怎样读，才能读出古诗的韵律? 读完后，你能把另两首的韵律也表出来吗？
夏日绝句
生当/作人杰，死亦/为鬼雄。
至今/思项羽，不肯/过江东。
2、三首诗各表达出作者怎样的思想感情?
、展示交流:
（一） 1、比一比，组成词语 锤（ ） 捶（ 凿（ 焚（
） ）
皂（
）
焚烧:
千凿万击:
）
2、解释下列词语 千锤万凿：
粉身碎骨:
四、拓展延伸:
1、默写三首古诗。 夏日绝句：
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石灰吟:
竹石:
2、 填上正确的读音 苍劲（
）使劲（
）劲头（
）
3、 结合注释解释下列词语及句子： 坚劲：
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
任尔：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
4、按古诗内容填空。
1?《石灰吟》是 ______ 朝 _________ 写的。吟，古代诗歌 ____________ 的一种名称。《竹石》 是 ______ 朝诗人 _________ 写的。有个共同的特点：都运用了 _______________ 的手法。
2.《夏日绝句》是 ____________ 女词人 ___________ 的传世佳作。这首诗借古讽今，借赞颂 ________ 宁死不屈的英雄气概，讽刺 _____________ 屈辱偷生，表现诗人的 ____________ 情怀。
知识链接 （作者背景）
郑燮，又名郑板桥 字克柔，号板桥，又号理庵， “三绝”，擅画兰竹。 ng）
生；祖父清之，儒官，父立本，字立庵，廩
（lin）生。
江苏兴化人，生于1693年，卒于1765
（xia
年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、 书、画世称
板桥先世，三代都是读书人，曾祖新万，庠
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17詹天佑
语文
学习目标：
1 ?养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2 ?学会10个生字，理解“阻挠”等 11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 3 ?能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4?感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国 主义精神。 教学过程： 一、课前预习
正确流利地朗读课文 3-5遍，完成下列各题： 1、 正确读写下列词语。
挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”
8个生字，会写“程、挟、蔑、峭、勘、陡、绘、讥、
浆、岔、竣、藐、工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测 2、 思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
六年级 姓名 班级
二、 学习探究：
1、（ 1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的? 三、 展示交流： 1、给下列字注音 程（ 浆（ 峭（
) ) )
挟（ 岔（ 号（
) )
蔑（ 竣（
） 测（ ） 藐（
）挠（ ）轰（
） 讥（ ） 攀（
) )
)
2、 按课文内容填空。
（1） ?詹天佑是我国 ____ 的 _____ 工程师。他主持修筑了 _________________________ 。这 是 ________________________ 工程技术人员设计施工的铁路干线。
（2） ?詹天佑不怕 ____ ，也不怕 ______ 。毅然 _________ 。马上开始 ____________ 。 哪里 _____________ ,哪里_________________ ,哪里 _______________ ,哪里 _______________ ,都要
，进行 。詹天佑经常 工作人员说：“我们的工 作首先 ，不能有 , ‘
' ‘
'这种说法
不应该出自工程人员之口。 （3） 、写出下列词语的近义词
要挟（ 3、 短文题
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要 架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常 勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
法不应该出自工程人员之口。 ”他亲自带着学生和工人，背着标杆、
’大概’,'差不多’，这类说
经纬仪，在峭壁上定点、
） 阻挠（
） 藐视（
） 竣工（
）
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构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天， 一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎
样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图， 计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想： 中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好。 否则，不但那些外国人要讥笑我们， 而且
“这是
会使中国工程师失掉信心。”
(1) 、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。 (2) 、用“一一”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？ (3) 、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
(4) 、詹天佑经常勉励工作人员说： 作首先要精密，不能有一点儿马虎。 ’大概’， '差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
A、这句话表现了詹天佑
的精神。
B、选词填空。
精密
周密 (
)的仪器
(
)的计划
(
)的观察
(
(5)、用“一一”戈U出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。 (6)、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢?
的勘测
“我们工
)
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18、文天祥
语文
教学目标：
1 ?指导学生认识 脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚 ”个生字，理解 脍炙人口、铿锵、 押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语 学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。 想感情。3?帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学重点：
通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。 教学难点
帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学课时：1课时 教学过程：
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六年级 姓名 班级
”等词语。2?引导 培养学生热爱祖国的思
一、 刖置学习：
1、 自学生字词：你认为哪个生字容易读错。 2、 理解词语：、骁勇善战：
花言巧语：
二、 合作探究：
1、 自读课文，用横线画出文天祥的语言。概括课文的主要内容。 2、 你认为文天祥是一个怎样的人？（找出课文中有关的评价） 三、 展示交流：
1、你从哪些地方感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？
大义凛然：
文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系?
四、拓展延伸：
1、 你还知道文天祥写过哪些作品吗？介绍给同学。 2、 用自己的话说说诗句的意思。 人生自古谁无死，留取丹青照汗青。
六年级四单元导学案
